本書以中國留學(xué)生在日本的學(xué)習(xí)和生活場景為線索,除列舉了應(yīng)掌握的日語語言知識,還增加了對日本社會(huì)、文化、民俗的理解。內(nèi)容涵蓋了自我介紹、贈(zèng)送禮物、拜訪老師、校園向?qū)А⒃L問日本家庭、介紹家鄉(xiāng)、打工、旅游、購物等方方面面的實(shí)用日語會(huì)話,中國文化和中國故事要素也貫穿全書。本書內(nèi)容全面、資料詳實(shí),可供日語零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)使用,不

本書為《日語聽解教程》第1冊，供高等院校日語專業(yè)一年級第一學(xué)期使用。本書共15課，第1課至第5課為發(fā)音階段練習(xí)，第6課至第15課為日語基礎(chǔ)階段的內(nèi)容，如自我介紹、介紹家庭情況、數(shù)數(shù)、描述方位等。每課分為“讓我們一起來熱身”、“讓我們一起聽一聽”、“讓我們一起來挑戰(zhàn)”、“別忘了回家作業(yè)”四部分。教材形式活潑新穎，內(nèi)容由淺

本書是河北省社會(huì)科學(xué)基金研究項(xiàng)目的研究成果。全書以原始的漢文訓(xùn)點(diǎn)資料為主要例證來源,調(diào)查了漢文訓(xùn)讀對日語語法演變的歷時(shí)影響,并在語言接觸視閾下對各個(gè)演變層次的語言事實(shí)進(jìn)行了機(jī)制分析。該研究著眼于漢文化圈中漢語對周邊語言產(chǎn)生影響的歷史大背景,以漢文訓(xùn)讀對日語語法演變的驅(qū)動(dòng)機(jī)制為實(shí)證,深入分析了古代漢語在日本的傳播和影響。

本書使用的NTT數(shù)據(jù)庫，是與日語能力考試命題組使用的數(shù)據(jù)庫相同的。全書篩選出了1613個(gè)詞語，按照話題和詞性分類構(gòu)成16章。每課配有基本練習(xí)和實(shí)踐練習(xí)，最后還有兩套模擬題。全書正文詞例全部添加了譯文，學(xué)習(xí)者不用再去查字典就可以明白詞語的意思。全書練習(xí)的譯文做成了電子文件，可以通過掃描封面上的二維碼下載獲得。

《我是貓》沒有渾然一體的敘事結(jié)構(gòu)，沒有跌宕起伏的情節(jié)設(shè)計(jì)，沒有主次分明的人物配置。說痛快些，《我是貓》講的并不是一個(gè)完整的故事。較之故事或事件本身，其中心點(diǎn)更在于面對事件的出場人物的種種言說、姿態(tài)及其心理變化。小說舞臺(tái)也很簡單，屬于典型的室內(nèi)劇美學(xué)家迷亭、理學(xué)家水島寒月、詩人越智東風(fēng)和哲學(xué)家八木獨(dú)仙等人在英語教師苦沙彌

本選題主要內(nèi)容是是全面客觀地評價(jià)中國的居民收入分配結(jié)果，研究中國居民收入分配結(jié)果的現(xiàn)實(shí)狀況，在總結(jié)和吸收已有研究成果的基礎(chǔ)上，研究構(gòu)建了居民收入分配結(jié)果影響因素分析模型，提出以居民個(gè)人作為圓心，按照由里到外、從微觀到宏觀的次序排列，影響居民收入分配結(jié)果的因素包括：居民個(gè)人的能力素質(zhì)和綜合實(shí)力、居民個(gè)人的社會(huì)資本、居

體育社會(huì)學(xué)

本書共有16課，每課建議教學(xué)時(shí)間為2學(xué)時(shí)，配有“教學(xué)課件”和“微課”，介紹日語的發(fā)音、文字、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，同時(shí)從多個(gè)視角介紹日本文化的特點(diǎn)及中日文化的差異。

本書是一本系統(tǒng)全面的日語會(huì)話書，涵蓋生活的方方面面，精選了實(shí)用的日語口語表達(dá)，希望能為讀者提供“需要用，用得到，很有用”的口語。

本書把難度程度不同的詞混排，并且按照主題編寫，讓讀者深入單詞情景中，沉浸式背誦單詞。全書用大量的插圖來幫助記憶，力求以深入淺出的方式，讓復(fù)雜的語法知識變得輕松易懂，背一個(gè)日語單詞等于記住一群單詞。用這樣的方式，可以把孤立的單詞有規(guī)律地串聯(lián)起來，從而達(dá)到科學(xué)記憶的目的，將單詞深深地烙印到腦海中。