《順義教育年鑒2018》所載各級各類教育采用分類編纂法，共有順義教育總述、學(xué)前教育、中小學(xué)教育、辦學(xué)條件、組織團體、干部教師、職成教育、民辦教育、教育督導(dǎo)、教育行政、其他工作、文件目錄匯總、特載與紀實、調(diào)研與報告、附錄、教育事業(yè)統(tǒng)計資料等16個類目，各類目下的條目以事件發(fā)生時間為序排列，客觀真實記錄了2018年順義教育

怒江被稱為全國“貧中之貧、困中之困、堅中之堅、難中之難”。這里是滇西中緬邊境的怒江大峽谷地帶，千山阻隔，江河縱橫，貧困群眾大多居住在山高坡陡、峽谷縫隙、生態(tài)敏感、地質(zhì)災(zāi)害隱患叢生的艱苦環(huán)境中。在這樣一個生存都成問題的地方，教育不受重視，教育質(zhì)量普遍不高，當?shù)厝肆?xí)以為常。2020年10月，教育部教師工作司從“國培計劃”最

《新形勢下教育管理理論與實踐指導(dǎo)全書(一)》作為中國教育管理理論與實踐的參考書，現(xiàn)在與讀者見面了。教育作為培養(yǎng)人才的事業(yè)，關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高和經(jīng)濟、政治、科學(xué)、技術(shù)、文化的發(fā)展，我們國家始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育事業(yè)的發(fā)展、教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在管理。教育管理是否科學(xué)決定著教育發(fā)展的方向、質(zhì)量和效益。教

本書共分為六章。第一章為教育管理概論，分為教育管理的基本認知、教育管理的相關(guān)要素、教育管理史三部分；第二章為教育管理原理，分為教育管理原理概述、教育管理的主體與客體、教育管理的各方面原理三部分；第三章為我國教育管理模式，分為我國近代教育管理模式、我國現(xiàn)代教育管理模式、我國當代教育管理模式三部分；第四章為教育行政管理，分

本書以各歷史時期在湖北地區(qū)發(fā)生的教育活動為主體考察、審視對象,專門研究湖北在辦學(xué)、教育改革與人才培養(yǎng)方面的教育實踐歷程,揭示湖北教育在各個時代興衰變化的規(guī)律,并探討湖北籍及主要業(yè)績在湖北的教育家、政治家、社會活動家和學(xué)者的教育理論建樹。

蘇州是全國首批歷史文化名城，崇文重教風(fēng)尚由來已久，并一直傳承至今。在蘇州近現(xiàn)代教育發(fā)展史中，許多百年老校，尤其是歷史文化名校，不但為民族、為國家培養(yǎng)了大批人才，而且涵養(yǎng)蘊藉著深厚的文化，這既是珍貴的歷史與社會資源，更是巨大的教育遺產(chǎn)。迄今為止，蘇州有近200所百年老校還在發(fā)揮育人的功能，《蘇州百年老�！肪�選一批學(xué)校的珍

回歸后澳門非高等教育課程改革與發(fā)展

本書是智慧的結(jié)晶,是經(jīng)驗成果的總結(jié),主要分為三大部分,第一部分為區(qū)域經(jīng)驗,第二部分為學(xué)校實踐,第三部分為教師實踐。第一部分從區(qū)域的角度,介紹新時代下互聯(lián)網(wǎng)與區(qū)域教育的融合,從而所體現(xiàn)出來的特色。第二部分是從學(xué)校的角度出發(fā),以云打卡、智慧教堂等方式,將互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)校深度融合,多方面體現(xiàn)其特點。第三部分是從教師的角度出發(fā),多

本書圍繞著“確認義務(wù)教育充足標準-實證財政資源配置現(xiàn)狀對義務(wù)教育充足的影響-財政資源配置優(yōu)化”的思路展開研究,首先明確了義務(wù)教育充足標準體系,為政府履行義務(wù)教育財政資源配置使命提供參考。其次,分析了義務(wù)教育財政資源配置非充足邏輯,實證了教育財政轉(zhuǎn)移支付配置工具如何影響義務(wù)教育充足實現(xiàn)路徑的現(xiàn)狀與問題,為調(diào)整義務(wù)教育財政

本書是從2021年國內(nèi)各家學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的有關(guān)民辦教育的1500篇論文中選經(jīng)拔萃再編就而成的。本書圍繞民辦教育研究最新動態(tài)編排,既是對過去一年中國民辦教育研究的學(xué)術(shù)總結(jié),也是對我國民辦教育改革與發(fā)展的一個側(cè)面展示。其宗旨在于匯聚優(yōu)秀研究論作,更好地服務(wù)教學(xué)科研,更扎實地推動我國民辦高校辦學(xué)實踐和理論研究的繁榮發(fā)展。本書