《大學(xué)語(yǔ)文/普通高等教育語(yǔ)文與寫作基礎(chǔ)課程教材》以推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型人才為編寫宗旨，著眼大學(xué)語(yǔ)文的人文特質(zhì)和應(yīng)用特質(zhì)，從閱讀品悟、應(yīng)用寫作、口才訓(xùn)練三方面人手，培養(yǎng)學(xué)生能力積累的多元性和綜合性。以“揚(yáng)帆起航”“百舸爭(zhēng)流”“順?biāo)�行舟”“眾流歸�！彼膫�(gè)環(huán)節(jié)形象串聯(lián)各節(jié)知識(shí)點(diǎn)，貫穿質(zhì)量意識(shí)，提供學(xué)習(xí)的多種途徑

“博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽說(shuō)系列（9冊(cè)）、讀寫系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材最突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫思路新，與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：

蘇浙皖交界地區(qū)“河南話”研究

本書為首次發(fā)現(xiàn)的張世祿先生漢語(yǔ)史講義未刊本，彌足珍貴。講義分語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三部分，深入系統(tǒng)地講述了漢語(yǔ)自有書面記錄以來(lái)四千余年的發(fā)展史。本書的特色在于漢語(yǔ)的斷代史和演化史結(jié)合，漢語(yǔ)的歷史沿革和中國(guó)社會(huì)的歷史變革結(jié)合，漢語(yǔ)史和中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史結(jié)合，漢語(yǔ)史和漢語(yǔ)方言口語(yǔ)的發(fā)展結(jié)合，展現(xiàn)出寬廣的語(yǔ)言文化視野和豐富的學(xué)術(shù)創(chuàng)見

《漢語(yǔ)融合與華文教學(xué)》一書，收了周清海先生在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)的論文，以及一些未發(fā)表的演講稿、序文。這些論文、演講稿和序文，包括了幾方面的內(nèi)容：一、現(xiàn)代漢語(yǔ)和古漢語(yǔ)的關(guān)系，二、現(xiàn)代漢語(yǔ)大融合的情況，三、語(yǔ)言教育應(yīng)做的調(diào)整，以及四、語(yǔ)言選擇與社會(huì)發(fā)展。本書內(nèi)容豐富，題材相當(dāng)廣泛，涵蓋語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言政策、華文教學(xué)、華

《大學(xué)語(yǔ)文與實(shí)用寫作(第2版)》是在第1版的基礎(chǔ)上，根據(jù)近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校大學(xué)語(yǔ)文與應(yīng)用寫作教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、新進(jìn)展，精心修訂而成的。不僅優(yōu)化了文學(xué)鑒賞作品，還突出了應(yīng)用寫作的實(shí)用性�！洞髮W(xué)語(yǔ)文與實(shí)用寫作(第2版)》分為三大部分，即文學(xué)鑒賞、實(shí)用寫作和文體知識(shí)。其中，文學(xué)鑒賞部分，既有傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目，也有諾貝爾獎(jiǎng)的當(dāng)

本套教材是一套針對(duì)中高級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者編寫的寫作技能訓(xùn)練教材，根據(jù)難度等級(jí) 分為上下兩冊(cè)。本冊(cè)為上冊(cè)。本教材將寫作能力訓(xùn)練融合在主題式的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)完成各種活動(dòng)及練習(xí)來(lái)掌握寫作技巧，提高寫作能力和水平。本教材編寫特點(diǎn)為： 1．重視通過(guò)思維訓(xùn)練提高漢語(yǔ)寫作能力； 2．突出寫作課的交際性； 3．注重通過(guò)學(xué)生真實(shí)寫

形式和意義的關(guān)系是語(yǔ)言學(xué)研究的核心課題之一。本書的目的是借助語(yǔ)法隱喻現(xiàn)象的分析，深入探討漢語(yǔ)中形式與意義的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)從語(yǔ)言類型學(xué)角度對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)在形義互動(dòng)上的差異進(jìn)行解讀。本書是一部系統(tǒng)研究漢語(yǔ)中語(yǔ)法隱喻現(xiàn)象的著作。在系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的理論框架下，描述了漢語(yǔ)語(yǔ)法隱喻的識(shí)別方法、分類標(biāo)準(zhǔn)和分布特征；揭示了漢英語(yǔ)法隱

本書共分8章，以“請(qǐng)求”和“拒絕”兩類言語(yǔ)行為為例，探索漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)的可教性、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等問(wèn)題；通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)母語(yǔ)者及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在實(shí)施請(qǐng)求和拒絕行為時(shí)所體現(xiàn)出的語(yǔ)用規(guī)律進(jìn)行考察，探討將這些規(guī)律轉(zhuǎn)化為語(yǔ)用教學(xué)內(nèi)容的途徑。作者在該書中做了漢語(yǔ)語(yǔ)用課程設(shè)計(jì)以及漢語(yǔ)語(yǔ)用實(shí)驗(yàn)分析，證明了本書所歸納的漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)內(nèi)容以及所選擇

通過(guò)追尋“將”的先秦詞義與先秦至隋唐新型“將”字句的語(yǔ)義之間的關(guān)聯(lián)，《先秦至隋唐“將”字句研究》對(duì)“將”的詞義演變方式與各種“將”字句結(jié)構(gòu)的形成之間的關(guān)系進(jìn)行了全面考察與歷時(shí)研究。在此基礎(chǔ)上，《先秦至隋唐“將”字句研究》對(duì)隋唐時(shí)期各類新型“將”字句的語(yǔ)義范圍、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與句式分類，各類“將”字句相互之間以及“將”字句與“