該書依托心理導(dǎo)師勝任力“人形模型”六大方面——心理健康教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、人格特征、自我成長(zhǎng)，結(jié)合具體案例，系統(tǒng)論述了中小學(xué)心理導(dǎo)師須要具備的知識(shí)技能和實(shí)踐素養(yǎng)，旨在匯總心育領(lǐng)域的研究成果和理論實(shí)踐，為中小學(xué)實(shí)施心育提供路徑、行動(dòng)指南、技能培養(yǎng)等方面的參照和系統(tǒng)化思考，助力心理導(dǎo)師專業(yè)性成長(zhǎng)，幫助相

該書以心理導(dǎo)師勝任力模型中的能力模塊為基礎(chǔ)，從心理健康教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、人格特征、自我成長(zhǎng)等六個(gè)方面展開論述，旨在提高中小學(xué)教師的心理健康教育工作水平，加強(qiáng)心理健康人才隊(duì)伍建設(shè)，從而促進(jìn)“全員心育”“人人導(dǎo)師”的實(shí)現(xiàn)，為促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本書為開放教育教材，涉及：現(xiàn)代學(xué)校制度的理念與實(shí)踐，課程與教學(xué)管理，學(xué)生管理，教師管理，學(xué)校文化建設(shè)等。

本書為開放教育教材，涉及：教育評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備、實(shí)施，搜集評(píng)價(jià)信息的主要方法，評(píng)價(jià)信息的匯總和質(zhì)量檢驗(yàn)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)等。

本書分九章，內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康概論、大學(xué)生的人格與心理健康、大學(xué)生適應(yīng)與學(xué)習(xí)心理、情緒與壓力應(yīng)對(duì)、大學(xué)生的人際交往、大學(xué)生的友誼與愛情心理健康等。

本書系作者最近幾年在教育、教學(xué)、教研、管理方面曾刊發(fā)或獲獎(jiǎng)的部分作品，內(nèi)容豐富，形式多樣�！冻�越夢(mèng)想——教育教學(xué)探索》依然延續(xù)我們公開出版的第一本專著的體例，在內(nèi)容方面主要分為“教育、教學(xué)、教研、管理”四章。其中“教育”以緒篇、論壇、札記、敘事、生活、感懷而立，“教學(xué)”以策略、思想、方法、視界、設(shè)計(jì)、實(shí)錄、藝術(shù)為軸，“

本書在結(jié)合小學(xué)學(xué)段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生備考需要，適當(dāng)延伸知識(shí)考查點(diǎn)及考生面試時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。書稿主要通過繪畫課、雕塑課、泥塑課等方面展開，教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語(yǔ)言都根據(jù)小學(xué)學(xué)段的學(xué)情作了相應(yīng)的調(diào)整。書中有大量真題解析，分門別類地分析各題型考點(diǎn)和要點(diǎn)，并設(shè)有易錯(cuò)選項(xiàng)解讀，有助于考生躲避題目陷阱，掌握答題技巧，同時(shí)

本選題為智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域首部專業(yè)性、前瞻性、應(yīng)用性著作。全書共8章，主要結(jié)合國(guó)內(nèi)外技術(shù)支持的教育評(píng)價(jià)實(shí)踐探索，對(duì)智能技術(shù)賦能的教育評(píng)價(jià)進(jìn)行前瞻性研究，在發(fā)展背景與現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，探討了智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、總體架構(gòu)、“四個(gè)評(píng)價(jià)”關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景、典型應(yīng)用案例、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等，為致力破解評(píng)價(jià)實(shí)踐中的

本書記錄了作者走上學(xué)校管理崗位以來，在教育教學(xué)管理中，在參與到教科研、黨建、德育、隊(duì)伍建設(shè)、特別是課改成果方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？梢哉f都是根據(jù)學(xué)生學(xué)情的需要、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的需要進(jìn)行的延展與補(bǔ)充。這一過程中，既有對(duì)別人理論經(jīng)驗(yàn)的借鑒、吸收、內(nèi)化，又有對(duì)自己教育教學(xué)工作成長(zhǎng)經(jīng)歷的感悟、思考。本書在課改、教科研等案例分析層面

師者，傳道授業(yè)解惑也。本書由沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織編寫，由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)張忠擔(dān)任主編，通過十余位高校教師回顧自己幾十年來教書育人的親身經(jīng)歷與感受，展現(xiàn)了作為-名合格教師，不僅要擁有豐富的學(xué)識(shí)和能力，更要具備至真、至善、至美的情操。從他們身上，學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多是堅(jiān)持、溫暖、關(guān)懷與愛。全書內(nèi)容系統(tǒng)豐富，主題