本書基于核心素養(yǎng)及在新高考新教材的新形勢下,研究2017年版生物學新教材,挖掘新教材的育人價值,厘清新教材在落實學生生物學學科核心素養(yǎng)方面的設計和編排,著寫一線教師理解生物學新教材、發(fā)展和落實學生的生物學學科核心素養(yǎng)的一線教育教學實踐。核心素養(yǎng)是時代發(fā)展的需要,書中厘清了核心素養(yǎng)的范疇,分析了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,總結

本書是義務教育階段新增加的一門課程,該課程的增加是基于黨和國家領導人對國人勞動素養(yǎng)缺失可能引起的個人素質和綜合國力衰退的擔憂。增加勞動課程,制定勞動課程標準,從小培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)是黨和國家領導人高瞻遠矚的決策。和以往偏重勞動技術課程不同的是,此次課標強調的是包含四個面向的勞動素養(yǎng),即勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質

本書收集了深圳西鄉(xiāng)中學在文史跨界融合進行學生家國情懷素養(yǎng)培育方面的實踐探索文章，有教師的教學研究與教學案例，有學生從歷史人物與文學著作及紅色經(jīng)典影片中得到的感悟，對實現(xiàn)培養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)的教學目標有一定的參考價值。

本書旨在通過記錄語文教育教學課堂內外、閱讀寫作等方面的實踐和反思，總結教學經(jīng)驗，提升育人智慧。五個章節(jié)有一種流動的整體意識，既各自有所側重又彼此呼應，顧盼生姿。本書收錄了作者各種公開課的教學實錄，充分展示了自然靈動的課堂之美，展示了獨辟蹊徑的教學設計和獨具特色的讀寫實踐。

本書以新課標為總綱，結合學情，對《歷史選擇性必修》上冊教材內容進行整合與拓展；確定教學主題、教學目標、教學重點與難點，并通過創(chuàng)設情境，提高學生運用所學知識分析、解決問題的能力。

本書作者總結了自己近19年的初中科學實踐，為實踐而研究，在實踐中研究，在研究中實踐。從對科學教學的認識、方法、技術、考試評價四個方面著手，講述了自己基于核心素養(yǎng)的科學教學，作者本人案例被選入并參與教科版解讀的編寫。全書分為五個章，“章指向素養(yǎng)：把握科學教學的本質”“第二章指向素養(yǎng)：融合信息技術的教學”“第三章指向素養(yǎng)：

本書分為祖國如畫美，中華揚盛名、名人展風采，思想閃光芒、觀山水名勝，揚圣賢美德、生活甘苦，成長嘗百味、讀書常質疑，思辨有能力、閱讀經(jīng)典小說，豐富人生體驗。

本書是一本研究指向思維品質提升的高中英語讀寫結合教學的著作。先對思維與指向思維品質的內涵、高中英語教學的觀念與原則、高中英語的閱讀與寫作教學等進行分析；接著對高中英語閱讀與寫作教學中的指向思維、高中英語讀寫結合教學模式的思維進行探討；最后從實際教學的角度，對指向思維品質提升的高中英語讀寫結合教學的實踐進行研究。本書條理

本書分為認識生涯、自我探索、認識職場、求學途徑和生涯行動五章，每一章分別設置生涯鏈接、生涯知識、生涯體驗、生涯點睛等欄目。

本書分為上、中、下三編。上編為基于數(shù)學學科核心素養(yǎng)的教學設計理論與方法；中編為基于數(shù)學學科核心素養(yǎng)的教學設計案例；下編為數(shù)學學科核心素養(yǎng)下的教學方式轉變探討。