小學(xué)音樂教學(xué)論課程是高等師范院校音樂院（系）的重要必修課�！缎吕砟钚�學(xué)音樂教學(xué)論》以2011年版《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的音樂教育新理念、新思想為指導(dǎo)，始終結(jié)合當(dāng)前我國(guó)音樂課程改革的動(dòng)態(tài)和素質(zhì)教育的基本精神，特別是針對(duì)2001年《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在10年的試行過程中，音樂教

真正的教學(xué)是對(duì)教育的熱愛，本書立足于滿足每一個(gè)學(xué)生的心愿，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，從課堂內(nèi)外體現(xiàn)對(duì)教育的信仰、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、多元的培養(yǎng)等。全書通過辦學(xué)理念、師生故事、課程實(shí)施、隊(duì)伍建設(shè)及家、校、社共育等六個(gè)方面對(duì)該校特色課程建設(shè)的成果進(jìn)行展示和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，給一線學(xué)校以啟發(fā)。

自2017年秋，統(tǒng)編小學(xué)語文教材在全國(guó)范圍內(nèi)推廣使用，一綱多本退出了歷史舞臺(tái)。在綜合眾多版本教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)編小語教材做了大膽的嘗試和改革，無論在編排體例還是編排內(nèi)容方面，都較以往其他版本教材有了較大的變化。面對(duì)這一變化，本書對(duì)散文教學(xué)、文言文教學(xué)、寓言與童話教學(xué)、古詩詞教學(xué)、策略單元、作文單元教學(xué)提出了具有建設(shè)性

本書為“敏學(xué)詞匯”系列之一，該系列旨在幫助中小學(xué)生用創(chuàng)新、有趣的方法科學(xué)記憶單詞，深度掌握單詞的用法。本書根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的詞匯表，收錄小學(xué)生必學(xué)單詞700個(gè)以及拓展詞500個(gè)，分級(jí)呈現(xiàn)，通過詞匯分類、構(gòu)詞分析（詞根詞綴）、自然拼讀、詞組匯總、思維導(dǎo)圖等創(chuàng)新的單詞記憶方法，幫助小學(xué)生突破小學(xué)必學(xué)詞匯的

本書為作者當(dāng)校長(zhǎng)36年所作，可以為教育專家研究所用，為年輕的校長(zhǎng)順利工作提供參考，為教師健康成長(zhǎng)提供幫助。全書分為七輯，第一輯為“對(duì)教育的哲學(xué)思考”，重在對(duì)教育的一些自己的辯證思考，如對(duì)教育均衡、公平、減負(fù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)應(yīng)試教育與應(yīng)試能力、投入與輸出、育分與育人、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力與行政領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、科學(xué)在教育中

石靈芝老師多年來從事語文教學(xué)，是經(jīng)驗(yàn)十分豐富的小學(xué)班主任。作為湖南省特級(jí)教師、首屆芙蓉教學(xué)名師，她用一線教育工作者的熱情、責(zé)任和情懷，生動(dòng)而真實(shí)地記錄了發(fā)生在校園與學(xué)生之間的諸多故事，并且對(duì)家長(zhǎng)如何教育子女提出了很好的建議。其中，特別是就通過推廣名著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、語文素養(yǎng)，通過親子共讀，形成良好的家庭溝通方式

本書由臺(tái)州臨海中心校校長(zhǎng)、正高級(jí)教師單明芳著。小學(xué)語文圓形閱讀教學(xué)法，即在閱讀教學(xué)中，順應(yīng)“圓”的本質(zhì)屬性展開的教學(xué)方法，包含三個(gè)基本要素：點(diǎn)、線、圓；有三項(xiàng)基本策略：找“點(diǎn)”的途徑與方法、拉“線”的途徑與方法、成“圓”的途徑與方法；有三大基本流程：找準(zhǔn)一個(gè)“點(diǎn)”，拉開一條“線”，形成一個(gè)“圓”。找準(zhǔn)一個(gè)“點(diǎn)”，拉開一

本書是重慶市“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于核心素養(yǎng)培育的小學(xué)“活樂課堂”構(gòu)建研究》成果的歸納總結(jié)，也是對(duì)梁山小學(xué)建校七十周年的獻(xiàn)禮。全書共分四個(gè)章節(jié)，從學(xué)校、教師、課堂、學(xué)生幾個(gè)方面呈現(xiàn)梁山小學(xué)的建校歷史、校園文化以及辦學(xué)理念和舉措�！盎畹慕逃�·樂的人生”是本書的主題。書中收錄了學(xué)校老師智慧育人的故事，也有展現(xiàn)教師和學(xué)生

本書從深度學(xué)習(xí)的緣起和國(guó)內(nèi)外對(duì)于深度學(xué)習(xí)的研究，介紹了什么是深度學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)“深”在何處，以及深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。然后從世界范圍內(nèi)對(duì)深度學(xué)習(xí)的重視，以及我們國(guó)家培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求方面談?wù)摓槭裁匆獙?shí)施深度學(xué)習(xí)。接著介紹深度學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑。最后談?wù)撛谠谛�學(xué)英語課堂教學(xué)中，如何基于深度學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品

本書首先簡(jiǎn)述了綠色教育的相關(guān)理論知識(shí)，介紹了學(xué)校綠色文化與綠色教育觀的研究歷程，然后著重對(duì)綠色管理、綠色德育等學(xué)校綠色教育進(jìn)行了具體分析，探討新形勢(shì)下學(xué)校綠色課堂的特色，論述“孕愛育心”的生態(tài)課堂模式，研究綠色文化理念下“跨界融合”教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新，從學(xué)校教育、生態(tài)課堂與特色發(fā)展三方面彰顯學(xué)校對(duì)綠色教育的堅(jiān)守與發(fā)展，具