本書(shū)對(duì)寧夏“互聯(lián)網(wǎng)十教育”示范區(qū)建設(shè)進(jìn)行了深入細(xì)致的探討。首先，在緣起上探討了“互聯(lián)網(wǎng)十教育”示范區(qū)建設(shè)的特定背景與建設(shè)意義，分析了示范區(qū)建設(shè)的發(fā)展脈絡(luò)和演進(jìn)路線。其次，在理論上闡釋了“互聯(lián)網(wǎng)十教育”的內(nèi)涵和核心要義，揭示了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)主體與教學(xué)應(yīng)用全面融合的路徑構(gòu)造。最后，從“學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、

本書(shū)分初中教學(xué)案例和高中教學(xué)案例兩部分，具體內(nèi)容包括：詠雪、恐龍無(wú)處不在、多邊形外角和、平行四邊形的性質(zhì)、光的反射、金屬材料、質(zhì)量守恒定律等。

本書(shū)分為綜合類(lèi)教學(xué)案例、數(shù)學(xué)教學(xué)案例、語(yǔ)文教學(xué)案例、英語(yǔ)教學(xué)案例四部分，具體內(nèi)容包括：VR/AR教學(xué)應(yīng)用、VR教學(xué)應(yīng)用、新年音樂(lè)會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)、我是中國(guó)公民等。

本書(shū)分七章，內(nèi)容包括：背景概述、教師信息素養(yǎng)概述、信息素養(yǎng)視角下的教學(xué)新途徑、信息素養(yǎng)視角下的教研新范式、信息素養(yǎng)視角下的管理新模式、信息素養(yǎng)視角下的環(huán)境新章程等。

本書(shū)分為六個(gè)單元，包括源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，豐富多樣的世界文化，人口遷徙、文化交融與認(rèn)同，商路、貿(mào)易與文化交流，戰(zhàn)爭(zhēng)與文化交鋒，文化的傳承與保護(hù)等內(nèi)容。

《一線班主任工作法》包括班級(jí)集體管理、班級(jí)個(gè)體管理、班級(jí)合作管理三冊(cè)，是為促進(jìn)中小學(xué)班級(jí)管理工作和班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高班主任培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(班級(jí)管理)》，結(jié)合中小學(xué)班主任班級(jí)管理工作任務(wù)及實(shí)踐需要進(jìn)行編寫(xiě)的�！兑痪�班主任工作法——班級(jí)集體管理》主要對(duì)班主任在班級(jí)集體管理中

《一線班主任工作法》包括班級(jí)集體管理、班級(jí)個(gè)體管理、班級(jí)合作管理三冊(cè)，是為促進(jìn)中小學(xué)班級(jí)管理工作和班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高班主任培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(班級(jí)管理)》，結(jié)合中小學(xué)班主任班級(jí)管理工作任務(wù)及實(shí)踐需要進(jìn)行編寫(xiě)的。一線班主任工作法——班級(jí)合作管理的主要對(duì)班主任在班級(jí)集體管理中的

《一線班主任工作法》包括班級(jí)集體管理、班級(jí)個(gè)體管理、班級(jí)合作管理三冊(cè)，是為促進(jìn)中小學(xué)班級(jí)管理工作和班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高班主任培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(班級(jí)管理)》，結(jié)合中小學(xué)班主任班級(jí)管理工作任務(wù)及實(shí)踐需要進(jìn)行編寫(xiě)的�！兑痪�班主任工作法——班級(jí)個(gè)體管理》主要對(duì)班主任在班級(jí)集體管理中

本書(shū)為慶賀湖南師大附屬武岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)100周年校慶而編，全書(shū)共分為以下幾個(gè)內(nèi)容：第一部分，學(xué)校歷屆黨政領(lǐng)導(dǎo)名單。第二部分，學(xué)校百年歷史沿革圖解。第三部分，大事記。笫四部分，百年校史概況，也是校史最核心的部分，這一部分，校史梳理了自1922至2022年學(xué)校發(fā)展的歷史脈絡(luò)，從緣起到變遷，再到與教育發(fā)展“同頻共振”，百年歷

加強(qiáng)學(xué)校章程建設(shè)，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，行成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，是國(guó)家法律法規(guī)的明確要求，是當(dāng)前教育行政部門(mén)面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是當(dāng)前學(xué)校建設(shè)的迫切需求。學(xué)校章程建設(shè)如此重要，讓各級(jí)各類(lèi)部門(mén)共同關(guān)心卻又心存疑惑：學(xué)校章程的發(fā)展經(jīng)歷了哪些嬗變？學(xué)校章程的研制需要遵循哪些基本原則？學(xué)校章程的內(nèi)容應(yīng)該涵括哪些維度