教育乃千秋大業(yè)，國之大計(jì)。近年來，全面工程教育理論在國內(nèi)外教育界不斷被提起。從全球教育變革這一宏觀背景來看，強(qiáng)調(diào)全過程、全包容、全民性的全面工程教育，正作為新時(shí)代需要的一種新的教育哲學(xué)而得到重視。就工程教育而言，其最根本的目的是為學(xué)習(xí)者建立以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐完善理論的思想。實(shí)驗(yàn)作為工科類專業(yè)教學(xué)過程的重要組成部分，

本書共分為10章，分別闡述了高等教育心理學(xué)概論、大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與教育、大學(xué)生人格發(fā)展與教育、大學(xué)生心理健康與教育、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)理論、不同類型的學(xué)習(xí)與教學(xué)等內(nèi)容。

本書包括十章：照亮心靈、認(rèn)識(shí)自己、情商修煉、涅槃重生、力學(xué)篤行、遇見知己、兒女情長、未雨綢繆、心理困境、守護(hù)生命。

本書共十章，內(nèi)容包括：走進(jìn)心理健康，成就快樂人生；適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境，開啟人生新起點(diǎn)；認(rèn)識(shí)自我，做最初的自己；塑造健全人格，修煉魅力人生；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力等。

本書分八章，內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康概述、新生適應(yīng)與心理健康、學(xué)習(xí)與心理健康、人際交往與心理健康、情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)等。

本書屬于“等院校重點(diǎn)教材公共課系列”。本書分為勞動(dòng)教育理論和勞動(dòng)教育實(shí)踐兩部分。勞動(dòng)教育理論部分包括：勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)價(jià)值觀、大學(xué)生與勞動(dòng)精神、勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律保護(hù)、勞動(dòng)安全與職業(yè)健康五個(gè)章節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，培育積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)鋮良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。勞動(dòng)教育實(shí)踐部分包括：大學(xué)生與常規(guī)性勞動(dòng)、

本書內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有如下特點(diǎn)：一是堅(jiān)持歷史唯物主義的思想和與方法，從教育歷史與經(jīng)驗(yàn)中概括教育的邏輯范疇，根據(jù)教育的邏輯范疇描述、解釋教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，力求歷史與邏輯統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相結(jié)合；二是突出教師教育學(xué)科前沿和改革方向，盡可能反映教師教育改革所提出的“學(xué)生為本”“核心素養(yǎng)”和“實(shí)踐導(dǎo)向”的基本理念；三是把握好傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)、

本書是北京聯(lián)合大學(xué)從事教育工作多年的一批教育工作者和教育改革的先驅(qū)，將其多年來教書育人以及從事教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的教育學(xué)理論與實(shí)踐的綜合大集。分別從理想信念、立德樹人、課程思政、實(shí)踐探索、媒體融合、寄語青年六個(gè)層面來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”精神，體現(xiàn)教育工作者對(duì)青年(學(xué)生和教師)的教育工作引導(dǎo)，切實(shí)體現(xiàn)關(guān)心下一

本書主要介紹了中小學(xué)和幼兒園校園安全理論、職責(zé)體系、制度體系、檢查體系、防范重點(diǎn)、校園常見突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)策略和相關(guān)案例分析等，內(nèi)容集安全理論、安全知識(shí)、教育內(nèi)容、實(shí)際案例、具體分析、應(yīng)對(duì)方法于一體，具有較強(qiáng)的理論性、知識(shí)性、針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，對(duì)中小學(xué)校教師開展公共安全教育提供幫助。

本書共七章，包括大學(xué)生心理健康教育的價(jià)值與發(fā)展、大學(xué)生心理健康教育模式與體系、新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育評(píng)價(jià)、大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容。