你可曾記得經(jīng)歷這樣的時(shí)刻——在那一時(shí)刻，你突然清晰地意識到“我就是我，我是獨(dú)立于他人的獨(dú)特存在”？這種洶涌澎湃的感覺，就像一種從天而降的啟示。本書是發(fā)展心理學(xué)中自我意識誕生時(shí)刻的第一本研究專著。荷蘭著名兒童心理學(xué)教授多爾夫·科恩斯塔姆研究了童年期自我意識的現(xiàn)象學(xué)發(fā)現(xiàn)。作者通過收集、挑選一系列不同的人對童年

母女之間可能也會以愛之名，在彼此關(guān)系上造成種種傷害。作者及眾多女性就有這樣的經(jīng)歷——母親不重視她的需求、常對她說No，她只能用憤怒、冷漠與特立獨(dú)行去應(yīng)對從小的不平等待遇……作者在書中說了一些故事，涉及這些女性童年、青少年、成年到老后的不同階段，也呈現(xiàn)了部分傳統(tǒng)母親的樣貌。她不將“母愛傷害”與“母親”分類或貼上標(biāo)簽，也不

本書講述了0~8歲兒童在發(fā)展過程中的特點(diǎn)，以及從胎兒期到8歲這一成長階段重要的新知識。全書共分為六部分。第一部分是對兒童早期發(fā)展的概述，概括介紹了兒童早期相關(guān)的歷史觀點(diǎn)及其演化。第二部分探討了在孩子誕生前，家庭在教育、社會文化和經(jīng)濟(jì)等方面的考慮。第三部分到第六部分追溯了嬰兒期、１~３歲、４~５歲、６~８歲等四個(gè)階段個(gè)體

這本書以口述史采訪的形式，細(xì)致挖掘主人公從出生到輟學(xué)、歷經(jīng)煎熬考上大學(xué)的個(gè)人成長歷程。該書主體為采訪者與主人公的對答，間及其父母，時(shí)時(shí)插入其父親的日記，以展示其整個(gè)家庭的心路歷程。每一節(jié)都附有采訪人札記，以事件親歷者和旁觀者角度出發(fā)，用充滿同理心的人文關(guān)懷和通俗易懂的解析點(diǎn)評，講述青少年從出生到最終走出低谷的不同心理面

本書是日本教育專家、NPO法人代表理事菅原裕子專門為培訓(xùn)家長而寫的心理指導(dǎo)書，本書文字版于2007年出版，14年間再版了89次，銷售716565冊。插圖版出版三個(gè)月就銷售了18060本，成為孩子心理學(xué)的經(jīng)典圖書。每個(gè)孩子都有無限的可能性，但是否能充分發(fā)揮其能力，外在環(huán)境，心理輔導(dǎo)至關(guān)重要。父母為首的大人們需要整理好孩子

想要了解女性的復(fù)雜而奇妙的內(nèi)在世界，或許沒有比心理學(xué)更好的視角了。 女性經(jīng)濟(jì)地位的變化，帶來了哪些社會、文化層面的影響？當(dāng)女性扮演學(xué)生、員工、女友、閨蜜、母親、女兒等不同角色時(shí)，女性內(nèi)心有什么樣的情緒、沖突、自我懷疑與牽絆？性格、經(jīng)歷、情緒、觀念、評判、他人與環(huán)境，如何影響一個(gè)女性做出對人生的關(guān)鍵選擇？對自己有著不同

此書是《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》的改版書，原書已經(jīng)成功申報(bào)了“江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材”(編號為2018-2-031)。本教材是我社與康軒職教合作的一套學(xué)前教師職前學(xué)習(xí)教材，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和全國幼兒園教師資格考試大綱，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編寫，通過幼兒園教學(xué)案例導(dǎo)入，闡述了學(xué)前教育學(xué)相關(guān)理論，為學(xué)前教育實(shí)踐提供指導(dǎo)。

本書為華南師范大學(xué)微文化研究中心主持的學(xué)術(shù)論文集第二輯，該中心主要致力于在數(shù)碼轉(zhuǎn)型時(shí)代下，文化研究理論新范式的構(gòu)建與實(shí)踐新可能的探索。書中收錄十篇文章，集合了戴錦華、王炎、滕威、白惠元等一批國內(nèi)知名學(xué)者的研究成果，主要圍繞數(shù)碼時(shí)代的性/別議題展開討論，涉及手機(jī)使用、游戲、數(shù)字電影、網(wǎng)絡(luò)空間、語音助手等領(lǐng)域新涌現(xiàn)的性別現(xiàn)

社交媒體使用是把雙刃劍，既能滿足青少年日益增長的社會交往需求，緩解現(xiàn)實(shí)社會交往不足帶來的自卑、焦慮等消極心理，但也容易使其沉溺于互聯(lián)網(wǎng)世界而產(chǎn)生心理與行為問題。本書基于青少年社交媒體生成機(jī)理的理論解釋框架，分別從青少年社交媒體使用現(xiàn)狀與問題、青少年社交媒體使用的生成機(jī)理、青少年社交媒體使用的影響，以及如何開展基于智能手

在生活中，我們無時(shí)無刻地不在進(jìn)行觀察。人通過觀察，幫助自己在目前的生活中得以生存，并且為將來的生活做準(zhǔn)備；人還通過觀察來進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，專業(yè)人員和教師們還通過專業(yè)的觀察進(jìn)行研究和教學(xué)。本書為“應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)系列教材”之一分冊。全書共分10章，詳細(xì)介紹了學(xué)前兒童行為觀察的基本理論知識及其在幼兒園實(shí)踐中的具體應(yīng)用，