本書對(duì)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面深入的解讀，清晰闡明了基于未來教育觀的課程理念、基于核心素養(yǎng)觀的課程目標(biāo)、基于理解性教學(xué)觀的課程內(nèi)容、基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)觀的課程組織、基于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)觀的課程評(píng)價(jià)等核心觀念，大量科學(xué)、專業(yè)的課程創(chuàng)生與教學(xué)設(shè)計(jì)案例，有助于廣大教師更好地理解并實(shí)施課程方案，促進(jìn)教師

本書面向基礎(chǔ)教育階段的STEM教師群體，對(duì)其跨學(xué)科成長的路徑給予回應(yīng)。本書主要探討STEM教師對(duì)跨學(xué)科的認(rèn)知、教師個(gè)體的跨學(xué)科成長路徑、跨學(xué)科的STEM課程建設(shè)、跨學(xué)科教學(xué)能力提升四部分。第一章關(guān)注STEM教師對(duì)跨學(xué)科的理解。第二章討論STEM教師個(gè)體的跨學(xué)科成長路徑。第三章面向解決跨學(xué)科STEM課程建設(shè)的痛點(diǎn)。第四章

本書從新的教育觀、新的育人觀、課題研究類三個(gè)方面，闡述了如何辦好學(xué)校、育好人才。首先，從文化的視角提出“文化立�！钡挠^點(diǎn)，提出實(shí)施文化浸潤，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展才是打造名校的根本；其次，從教育改革、課程改革和價(jià)值觀教育等幾個(gè)方面，闡述如何培養(yǎng)好人才及辦好學(xué)校；最后，從課題研究的視角，闡述提升教師素質(zhì)以及學(xué)校綜合管理能力，需要教

本書通過初中教學(xué)與學(xué)校管理的相關(guān)案例，從初中教育、學(xué)校層面的精致管理、家校合作共育、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展的“五育并舉”等方面展開論述，展現(xiàn)了該校紅柳文化的探索與實(shí)踐過程，有系統(tǒng)的理論闡述、鮮活的案例支撐和具體的操作路徑，以期能給教育工作者在學(xué)校文化建設(shè)的踐行方面提供具體的、可借鑒的完整藍(lán)本。書中內(nèi)容包含五部分，分別為

本書以全面、理性與基于學(xué)理的分析，批評(píng)中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出教學(xué)、評(píng)價(jià)的重構(gòu)策略。分三部分：第一是閱讀教學(xué)的批評(píng)與重構(gòu)；第二是作文教學(xué)的審視與重構(gòu)；第三是課堂教學(xué)與試題命制的批評(píng)與重構(gòu)。作者系語文特級(jí)教師，福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育課程教材研究中心主任，福建教育學(xué)院語文研修部主任，具有26年的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與高校教師研究者

本書主要記載了上海市北蔡中學(xué)開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以來的實(shí)踐、探究的過程，包括方案設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思考、學(xué)生成果、學(xué)生感悟，以及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開展以來，教師撰寫的教學(xué)案例、教學(xué)論文。主要內(nèi)容包括：“開小型音樂會(huì)”項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、“近視眼的預(yù)防與矯正”項(xiàng)目設(shè)計(jì)、“眼睛成像模擬”教學(xué)設(shè)計(jì)等。

本書是作者多年英語教學(xué)實(shí)踐與研究的結(jié)晶。從口語聽說的音標(biāo)教學(xué)法到閱讀教學(xué)的圖形法、故事教學(xué)法，從寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)策略到作業(yè)評(píng)價(jià)的杠桿作用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在傳統(tǒng)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上根據(jù)教材、學(xué)情和素養(yǎng)要求的變化不斷創(chuàng)新。書中使用圖形教學(xué)法、故事教學(xué)法等順應(yīng)時(shí)代要求、符合青少年特點(diǎn)的教學(xué)策略，及繪本教學(xué)、評(píng)價(jià)量表等科學(xué)

《清華附中初中語文同步作文七年級(jí)》是清華大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱清華附中）初中語文教研組依據(jù)統(tǒng)編教材，響應(yīng)“雙減”政策，為學(xué)生編寫的同步作文書。本書包括七年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)共十二單元的寫作內(nèi)容，分別從“寫作關(guān)鍵”“教材原題”“清華附中拓展訓(xùn)練”三個(gè)欄目進(jìn)行講解和展示，力圖切實(shí)幫助學(xué)生緊跟教材、夯實(shí)基礎(chǔ)、解除困惑、提高寫作水平

《清華附中初中語文同步作文九年級(jí)》是與部編版語文教材九年級(jí)同步的作文輔導(dǎo)書。它包含上下冊(cè)共12個(gè)單元，每個(gè)單元有寫作關(guān)鍵、教材原題、拓展訓(xùn)練幾個(gè)版塊�！皩懽麝P(guān)鍵”緊扣本單元主題，幫助搭建寫作支架，提煉出本單元習(xí)作的主題、文體、重點(diǎn)和注意事項(xiàng)等，便于學(xué)生迅速“解題”�！敖滩脑�題”和統(tǒng)編教材同步。思路提示幫助學(xué)生快速理清寫

本書以深度參與式觀察和行動(dòng)研究為主要方法，輔以問卷調(diào)查、訪談、自然觀察等方法，在系統(tǒng)梳理已有的關(guān)于對(duì)話理論、對(duì)話管理、對(duì)話機(jī)制、學(xué)校治理的相關(guān)研究基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)下普遍存在的重視課堂對(duì)話較多而關(guān)注學(xué)校管理對(duì)話較少、傳統(tǒng)管理視角較多而治理視角較少、重視對(duì)話實(shí)踐較多而關(guān)注對(duì)話機(jī)制建設(shè)較少等問題，以案例學(xué)校的個(gè)案研究為載體，基