本書從實證論文“是什么”出發(fā)，在“功能-動作-對象”的框架下探討和剖析了實證研究與論文寫作的思路和方法。全書共分為八講，其中第一講和第八講是本書的緒論和尾章，其余六講分別對應了實證論文的六個核心組成部分，即摘要、引言、文獻綜述、研究設計、實證分析和結語。 本書有三個特點：其一，重視創(chuàng)新，始終把實現(xiàn)研究創(chuàng)新作為實證論文寫

繼《我就想淺淺地教語文》一書后，肖培東老師再次引領我們走進語文的深深淺淺之間。本書是肖培東老師的*新課例集，涵蓋統(tǒng)編語文教材教讀課、自讀課、名著導讀課、寫作課、活動探究課等多種課型多種文體的教學，每篇實錄都附上其教學理念、教學思路、課堂教學細節(jié)、教學感悟，篇篇用心，課課有味。培東自言“淺淺”的語文之旅，卻留下了一串串深

現(xiàn)代漢語語法用法紛亂、難以概括的現(xiàn)象，有的是因為發(fā)展出了新的用法，突破了常規(guī)，有的則是歷史來源方面本來就存在一定的混亂。相對來說，新的用法是怎么發(fā)展的，容易看清；歷史來源造成的復雜性，往往習焉不察，動詞重疊式就屬于后者。作者李宇鳳花了很大氣力尋繹動詞重疊產(chǎn)生的歷史脈絡，理據(jù)就在這里。前人和時賢為了講清動詞重疊的意義，對

《語篇指稱偏誤研究》從篇章整體結構的角度對各類指稱偏誤背后的真實動因進行了深入探究，主要以指稱本身的可及性、前景與背景的表達差異、話題鏈的表達特點等為出發(fā)點，發(fā)現(xiàn)了本體研究所無法發(fā)現(xiàn)的問題，為漢語教學，特別是寫作教學提供了一些有針對性的建議及切實可行的操作規(guī)則，從而幫助漢語學習者有效地提升篇章的建構能力。本研究具有兩大

本書作者朱定局是中國科學院計算技術研究所博士，北京大學博士后。中國科學院深圳先進技術研究院云計算與信息服務實驗室主任。所以他的作品經(jīng)常把科學幻想與文學和哲學融合在一起，產(chǎn)生獨特的內(nèi)容與審美。本書是一本格言集，圍繞世間萬物身心展開，對很多哲學思想提出了自己的見解。本書共分為六十二品，第一品說明了寫本書的目的，第二品以道德

韓國留學生漢語句長與定、狀、補語復雜度發(fā)展研究

江蘇師范大學國家語委語言能力高等研究院自2018年以來對“推普脫貧攻堅”的緣由、性質、任務、路徑和意義等問題進行深入的理論研究，同時組織大學生志愿者開展實地調研，深入19個***貧困縣126個深度貧困村入戶調查適齡貧困青壯年勞動力的語言文字掌握情況，發(fā)現(xiàn)在三區(qū)三州極度貧困偏遠山區(qū)的民族聚居區(qū)，大約還有18萬少數(shù)民族貧困

本教材在內(nèi)容上選取了自我介紹、問路、購票、住宿、找工作等20個外出務工亟須的語言場景，每個語言場景為一課，共20課。每課包括“核心句型”“對話”“拓展詞匯”三個固定板塊。“核心句型”每課5個，為該語言場景中基本常用的普通話基本用語；“對話”基于語言場景和核心句型設計，句子貼合偏遠貧困山區(qū)青壯年的身份特征和在發(fā)達地區(qū)務工

國學是以先秦經(jīng)典及諸子百家學說為根基，涵蓋了兩漢經(jīng)學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學等一套完整的文化、學術體系。本套書選取其中適合孩子的內(nèi)容，以此來豐富孩子們的課外閱讀，幫助孩子開闊視野、增長知識。了解中華傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。《唐詩三百首

流沙河先生中年以后專注于中國文化研究，在古文字研究方面開辟了一條嶄新的路徑，并卓然成家，其解字三書《文字偵探》《白魚解字》《正體字回家》以其博雅多識、詼諧風趣的美學特質，進入了無數(shù)讀者的精神世界。兼具文化文學屬性的《白魚解字》，已經(jīng)躋身當代名著之列。在先生逝世一周年前夕，我們推出內(nèi)含《文字偵探》《白魚解字》（手稿影�。�