大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為國(guó)家高等教育的重點(diǎn)內(nèi)容,本教材根據(jù)國(guó)家教育部《大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求、由主持綱要編寫(xiě)的主要專家組成作者隊(duì)伍,內(nèi)容涵蓋教育部最新要求,目的是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活方式等方面的具體問(wèn)題,幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和管理自我情緒,提高應(yīng)對(duì)挫折的能力;學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、服

本書(shū)是一部陶行知的經(jīng)典語(yǔ)錄集，匯集各類資料，精選、摘編了陶行知先生的經(jīng)典名言，并配以名家解讀、歷史照片，倡導(dǎo)大家在新時(shí)代學(xué)陶、師陶，繼承陶行知的教育思想，具有一定的史料價(jià)值和積極意義。陶行知是我國(guó)著名的教育家、思想家，在他的一生中提出過(guò)許多關(guān)于“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)�！薄靶小�知—行”等開(kāi)創(chuàng)性的教育理論，同時(shí)仍在民族危

本書(shū)圍繞教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)兩個(gè)主題展開(kāi)，分別闡述了道德與教師職業(yè)道德、教師職業(yè)道德原則和范疇、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育法概述、依法治教、依法執(zhí)教與未成年人保護(hù)等內(nèi)容。本書(shū)的特點(diǎn)首先是“新”，結(jié)合我國(guó)教育發(fā)展新要求，解讀新時(shí)代教師職業(yè)道德規(guī)范，解讀**教育法律法規(guī)與教育政策；其次是“實(shí)”，注重理論

教材內(nèi)容共有9個(gè)章節(jié)，內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分為勞動(dòng)認(rèn)知，內(nèi)容涵蓋勞動(dòng)概述（勞動(dòng)的概念和內(nèi)涵、馬克思主義勞動(dòng)觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)思想、新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育）、勞動(dòng)法律法規(guī)與勞動(dòng)權(quán)益（勞動(dòng)法律法規(guī)、勞動(dòng)合同與權(quán)益保障）、勞動(dòng)素養(yǎng)（勞動(dòng)素養(yǎng)的內(nèi)涵和基本要求、勞動(dòng)者素質(zhì)、職業(yè)道德與勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)素養(yǎng)的提升

本書(shū)稿內(nèi)容主要針對(duì)中考語(yǔ)文課外文言文閱讀，稿件之前在別的出版社出版過(guò)，所以質(zhì)量尚好。本書(shū)內(nèi)容和體例符合楊振中老師一貫的風(fēng)格，選文短小精悍，所選篇目以及設(shè)計(jì)的題目都是按中考模式，尤其適合備戰(zhàn)中考的學(xué)生。本書(shū)根據(jù)初中學(xué)生中考的要求，收錄、選編了適合學(xué)生閱讀與自測(cè)的有關(guān)中考文言文故事，生動(dòng)有趣，寓意深刻。

校園欺凌會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期的不良影響。盡管有關(guān)校園欺凌的研究在過(guò)去二十年間有了飛速的發(fā)展，但研究成果向教育實(shí)踐的轉(zhuǎn)化有所欠缺。本書(shū)的目的就是要為教育工作者、父母和學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的操作方法，以有效預(yù)防和干預(yù)校園欺凌行為。全書(shū)共分九章。詳細(xì)介紹了欺凌和受欺負(fù)的含義、成因、影響因素，并從宏觀政策、學(xué)校實(shí)踐、個(gè)體干預(yù)等

本書(shū)內(nèi)容結(jié)合大學(xué)生群體的心理特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的各種發(fā)展問(wèn)題及心理問(wèn)題進(jìn)行闡釋，旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知的能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材采取新形態(tài)立體化的呈現(xiàn)方

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展作用日益受到重視，青少年心理健康發(fā)展也受到越來(lái)越多的關(guān)注。本書(shū)是新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)首次公布較為全面的鄭州市小學(xué)生心理健康發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容涉及童年期創(chuàng)傷、分裂型人格特質(zhì)、焦慮、抑郁、自殺意念、自傷行為、校園欺凌、壓力、心理行為問(wèn)題及其與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系等，為學(xué)校心理服務(wù)體系建設(shè)提

信息時(shí)代新型教學(xué)模式正在不斷進(jìn)行著迭代和創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課堂已為大家所熟悉，混合式學(xué)習(xí)成為教育創(chuàng)新的第一熱詞，它整合了在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的雙重體驗(yàn)，讓教師能夠因材施教，對(duì)學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué)或遠(yuǎn)程開(kāi)課�；旌鲜綄W(xué)習(xí)是在后疫情時(shí)代教學(xué)改革中的一次重新思考，是一些學(xué)校和專家從教學(xué)實(shí)施的角度進(jìn)行的實(shí)踐驗(yàn)證。本書(shū)展開(kāi)來(lái)談

本書(shū)以高職大學(xué)生心理健康與成長(zhǎng)為主線，針對(duì)高等職業(yè)教育特點(diǎn)和高職大學(xué)生心理特點(diǎn)，從初識(shí)高等職業(yè)教育、新生適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理、人際交往、壓力管理、挫折與危機(jī)干預(yù)、健康生活方式、健康人格、性心理與戀愛(ài)心理、互聯(lián)網(wǎng)與心理健康、擇業(yè)心理、常見(jiàn)心理障礙的防治與干預(yù)等內(nèi)容，介紹高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)、引發(fā)原因和