音系是自然語言的基本屬性，英語和漢語在音系層面既有共性，又存在一定的差異。英漢音系對比研究對于揭示人類語言的音變規(guī)律，構(gòu)建和完善語言學(xué)的理論具有重大意義�！队�漢音系對比研究/外語學(xué)科核心話題前沿研究文庫·語言學(xué)核心話題系列叢書》共分八章。首章對音系研究的發(fā)展和英漢音系對比研究的成果作了簡要梳理和評介：第二至六章以生成音

我的中文小書包系列是一套面向K-6中文學(xué)習(xí)者的分級(jí)讀物，共包含6個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別有8個(gè)故事。難度適宜，科學(xué)分級(jí)：嚴(yán)格控制文本難度，重視語言知識(shí)的循環(huán)復(fù)現(xiàn)，在難度逐漸提升的過程中，幫助小讀者實(shí)現(xiàn)中文無障礙閱讀。主題豐富，貼近生活：選擇少兒熟悉和喜愛的主題和話題，編寫生動(dòng)有趣的小故事，并標(biāo)注與1B中文教學(xué)大綱的對應(yīng)情況，方

我的中文小書包系列是一套面向K~6中文學(xué)習(xí)者的分級(jí)讀物，共包含6個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別有8個(gè)故事。1.難度適宜，科學(xué)分級(jí)嚴(yán)格控制文本難度，重視語言知識(shí)的循環(huán)復(fù)現(xiàn)，在難度逐漸提升的過程中，幫助小讀者實(shí)現(xiàn)中文無障礙閱讀。2.主題豐富，貼近生活選擇少兒喜愛和熟悉的主題和話題，編寫生動(dòng)有趣的小故事，并標(biāo)注與IB中文教學(xué)大綱的對應(yīng)情況

國際漢語文化研究（第五輯）

《YCT圖解詞匯手冊》系列圖書根據(jù)孔子學(xué)院總部／國家漢辦編制的《YCT考試大綱與應(yīng)考指南》(2016版）（一級(jí)—四級(jí)）進(jìn)行編寫，目的是幫助中小學(xué)漢語學(xué)習(xí)者盡快理解和掌握YCT各級(jí)詞匯，以便在考試和交際中能正確、得體地進(jìn)行運(yùn)用。

中國政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來華留學(xué)生預(yù)科教育結(jié)業(yè)考試是面向預(yù)科結(jié)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化考試體系，用以考查學(xué)生的漢語言知識(shí)和運(yùn)用能力，數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，從而檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到進(jìn)入大學(xué)本科專業(yè)學(xué)習(xí)的基本標(biāo)準(zhǔn)。該考試體系也是衡量中國政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來華留學(xué)生預(yù)科教育成果的一個(gè)具體量化指標(biāo)，為中國政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來華留學(xué)生預(yù)科

本期包括10篇論文：《歷史、理論與視野：關(guān)于對外漢語教育史研究的思考》《從簡單閱讀觀看漢語作為第二語言的閱讀理解發(fā)展》《基于多元發(fā)展模式的留學(xué)生狀語學(xué)習(xí)難度研究》《韓國留學(xué)生句切分標(biāo)記策略對漢語閱讀的影響研究》《InvestigatingpausingphenomenainL2Chinesewriting》《“我看”在

《字學(xué)咀華集》是孫玉文教授在音韻、訓(xùn)詁、方言、修辭等領(lǐng)域的多年研究成果的結(jié)集。在語音系統(tǒng)方面，作者以上古漢語的韻重現(xiàn)象為切入點(diǎn)，分析了上古漢語的介音系統(tǒng)，為上古音的研究提供了新的視角和方法。在語音演變方面，作者分析了上古侵部字向中古通攝轉(zhuǎn)化的例證，證明了中古尤韻舌根音有重紐，以及通過官話中的特殊字音考察了例外音變與語音

本書是一次關(guān)于閩南農(nóng)村方言詞匯變化的社會(huì)語言學(xué)研究。本研究發(fā)現(xiàn)，閩南農(nóng)村大部分方言詞匯變化明顯，其中既有閩南方言的核心特征詞，也有一般詞匯以及諸多親屬稱謂。突出的變化主要有三：一是老齡化，即閩南方言詞匯的知曉者更多地集中于年長者；二是正在消失，即有些詞語已經(jīng)極少為人所知；三是普通話化，即閩南方言詞匯正被普通話詞匯所取代

本書基于作者的博士學(xué)位論文——《通過猜詞策略看歐美韓日學(xué)生漢語閱讀能力發(fā)展過程》，采用口頭報(bào)告等研究范式，以閱讀猜詞為切入點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)者在詞義提取方面所用到的知識(shí)來考察學(xué)習(xí)者閱讀能力的發(fā)展過程。作者從橫向和縱向的角度來考察歐美國家及韓、日三種不同母語與文字背景的漢語學(xué)習(xí)者猜詞策略的使用情況，研究他們在漢語二語閱讀能力發(fā)