基于ICF的康復(fù)護(hù)理健康教育:主要包含功能,活動(dòng),社會(huì)參與三個(gè)部分。功能:1.神經(jīng)源性膀胱康復(fù)護(hù)理健康教育2.神經(jīng)源性腸道康復(fù)護(hù)理健康教育3.產(chǎn)后盆底康復(fù)護(hù)理健康教育4.運(yùn)功功能障礙康復(fù)健康教育5.感覺功能障礙康復(fù)健康教育6.言語功能障礙康復(fù)健康教育7.胃腸功能障礙康復(fù)健康教育8.呼吸功能障礙康復(fù)健康教育9.吞咽功能障

本書主要針對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生和相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行編寫，主要介紹臨床檢驗(yàn)和血液學(xué)檢驗(yàn)、生化檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)、分子生物學(xué)檢驗(yàn)和輸血檢驗(yàn)相關(guān)的專業(yè)詞匯、專業(yè)知識(shí)、新技術(shù)和研究進(jìn)展等，旨在讓學(xué)生在擴(kuò)展專業(yè)英語知識(shí)的同時(shí)，了解檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)展，同時(shí)幫助其掌握專業(yè)文獻(xiàn)閱讀方法。本書共12章，分別就臨床甲狀腺疾病的

現(xiàn)代護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用

本案例集由李嘉誠基金會(huì)「人間有情」全國寧養(yǎng)醫(yī)療服務(wù)計(jì)劃辦公室組織編寫，作者均為來自全國各地寧養(yǎng)院的一線工作人員。案例集共分為四篇：綜合篇、醫(yī)療篇、護(hù)理篇、社工篇。共包含53個(gè)案例，案例均為對貧困晚期癌癥患者和家庭寧養(yǎng)服務(wù)的過程及服務(wù)者個(gè)人感悟和體會(huì)。案例中除了詳細(xì)的醫(yī)療用藥記錄外，還包括寧養(yǎng)團(tuán)隊(duì)對患者及其家庭的社會(huì)救助

本書主要內(nèi)容：1.乳腺癌的分子亞型，手術(shù)前新輔助治療與影像學(xué)檢查等乳腺癌診治的變化和趨勢；2.借鑒韓國和日本的乳腺癌篩查和診療經(jīng)驗(yàn)，適用于中國女性致密性乳腺的特點(diǎn)；3.乳腺彈性成像、自動(dòng)乳腺超聲等乳腺超聲新技術(shù)；4.強(qiáng)調(diào)多種影像方式（超聲、X線和MRI）的綜合診斷與評價(jià)；5.乳腺良惡性疾病的診斷和微創(chuàng)介入手術(shù)，強(qiáng)調(diào)循證

本書是一本醫(yī)學(xué)類的科普性讀物，書中針對急救與慢性病健康管理中的關(guān)鍵方面進(jìn)行了論述，通過一系列具體的理論和案例，詳細(xì)闡述了應(yīng)急救護(hù)與慢性病預(yù)防的概念、意義、特點(diǎn)。深入闡述了風(fēng)險(xiǎn)評估的概念和意義，對健康/疾病監(jiān)測、緊急情況處理、慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)評估與干預(yù)等方面進(jìn)行了論述，并闡明了其在突發(fā)急性疾病、糖尿病、心血管疾病、腫瘤等慢性

《2022昭昭執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試全科醫(yī)生（鄉(xiāng)村全科）執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試實(shí)踐技能操作指南》由劉釗（筆名：昭昭老師）老師編寫。《2022昭昭執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試全科醫(yī)生（鄉(xiāng)村全科）執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試實(shí)踐技能操作指南》包括三站內(nèi)容：第1站，病史采集；第二站，體格檢查；第三站，基本操作�！�2022昭昭執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試全科醫(yī)生（鄉(xiāng)村全科）執(zhí)業(yè)

得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，近年來貝葉斯統(tǒng)計(jì)較經(jīng)典的頻率統(tǒng)計(jì)得到了更為快速的發(fā)展，解決了臨床試驗(yàn)領(lǐng)域一些頻率統(tǒng)計(jì)難以解決的問題，從而受到了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)工作者、臨床研究者和臨床試驗(yàn)管理者的高度關(guān)注。作為國際上第一本面向臨床試驗(yàn)研究者和生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)工作者系統(tǒng)介紹臨床試驗(yàn)中的貝葉斯適應(yīng)性方法的專著，本書在寫作方法上具有兩個(gè)顯著特

本教材以學(xué)習(xí)者為中心，基于家庭母嬰工作情境的職業(yè)能力體系進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教材編寫與資源開發(fā)。站在學(xué)習(xí)者的角度設(shè)計(jì)任務(wù)情境案例，并提出母嬰照護(hù)工作任務(wù)，將教材內(nèi)容按照“母-子”兩大服務(wù)人群，從飲食照護(hù)、生活照護(hù)、專業(yè)照護(hù)、保健四個(gè)層面，分為“孕婦護(hù)理”、“產(chǎn)婦護(hù)理”、“新生兒護(hù)理”、“嬰兒護(hù)理”四大模塊，十二個(gè)工作項(xiàng)目，并

本書的主要內(nèi)容分為家庭突發(fā)重癥救命技術(shù)、家庭常見急癥救護(hù)技術(shù)、家庭意外危險(xiǎn)搶救技術(shù)三個(gè)模塊，具體又分九個(gè)項(xiàng)目二十四個(gè)任務(wù)。具體任務(wù)采用行動(dòng)導(dǎo)向式編寫方式，從任務(wù)描述（情景導(dǎo)入）、任務(wù)分析（涵蓋重難點(diǎn)分析）、相關(guān)知識(shí)、任務(wù)實(shí)施到任務(wù)評價(jià)，旨在培養(yǎng)學(xué)生家庭急救的技術(shù)技能，增設(shè)了知識(shí)拓展模塊，并將課程思政元素融入教材內(nèi)容全過