本書是研究“醫(yī)學(xué)影像、技術(shù)”的醫(yī)學(xué)用書。全書結(jié)合編者們自身的專業(yè)與臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，集中介紹了臨床常用影像技術(shù)以及臨床疾病診斷中的應(yīng)用，主要包括：普通X線成像技術(shù)、CT成像技術(shù)、MR成像技術(shù)、循環(huán)系統(tǒng)疾病的放射影像診斷、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的CT診斷、消化系統(tǒng)疾病影像診斷、泌尿系統(tǒng)與腎上腺疾病的影像診斷、婦產(chǎn)科疾病的超聲診斷等

一、本書的特點(diǎn)1.疑義相與析夢想成真系列課堂講義，由網(wǎng)校老師操刀主編，講義內(nèi)文與課程環(huán)環(huán)相扣，凡有疑惑之處，在聽課的同時(shí)自然融會貫通。2.巧拙兩無施單純羅列知識點(diǎn)是不夠的，講義中還附有大量易混易錯(cuò)總結(jié)，利于考生加以辨識，構(gòu)建完整的知識體系，提高復(fù)習(xí)效率。3.敏而好學(xué)，好問則裕隨書贈(zèng)送24小時(shí)答疑服務(wù)（限30次/科），醫(yī)

本書共分4個(gè)章節(jié)，以感動(dòng)——促進(jìn)靈魂交流之匙，關(guān)愛——彰顯生命價(jià)值之美，信任——體現(xiàn)尊重生命之心，信仰——呈現(xiàn)敬畏生命之本體現(xiàn)醫(yī)、護(hù)、患之間的感動(dòng)、關(guān)愛、信任、信仰，從一個(gè)個(gè)臨床護(hù)理中的一言一行、一舉一動(dòng)碰撞出的小感動(dòng)，折射出醫(yī)患之間的愛與被愛，生命與生命、特殊職業(yè)的奉獻(xiàn)、信任與價(jià)值。

本書內(nèi)容包括：慢性腎臟病是怎樣發(fā)生的、認(rèn)識不同腎臟替代治療方式、血管通路分類、血管通路門診、常見血液透析模式、透析模式的分配、安全度過圍透析期等。

本書共十二章，內(nèi)容包括：自動(dòng)化腹膜透析總論、腹膜透析導(dǎo)管的置人及圍手術(shù)期管理、自動(dòng)化腹膜透析治療模式的選擇、自動(dòng)化腹膜透析操作流程、自動(dòng)化腹膜透析初始處方的制定與調(diào)整、自動(dòng)化腹膜透析充分性評估等。

本書共十四章，內(nèi)容包括：認(rèn)識腹膜透析、居家腹膜透析、保護(hù)導(dǎo)管出口、維持容量平衡、腹膜炎的處理、導(dǎo)管功能障礙、合理用藥、合理飲食、特殊患者的腹膜透析等。

本書共分16章，第1-5章介紹了護(hù)士對病人進(jìn)行護(hù)理服務(wù)應(yīng)具備的基礎(chǔ)條件，包括緒論、醫(yī)院和住院環(huán)境、入院和出院護(hù)理(包括護(hù)理文件記錄與管理)、護(hù)理職業(yè)損傷與防護(hù)、醫(yī)院感染的預(yù)防和控制；第6-16章闡述了護(hù)士對病人進(jìn)行護(hù)理的過程中，必須掌握的基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)及相應(yīng)的溝通交流技巧，包括標(biāo)本采集、生命體征的評估及護(hù)理、冷熱療法、舒

本書共八章，主要內(nèi)容有社區(qū)老年人健康評估、社區(qū)老年人的日常保健與護(hù)理、社區(qū)老年人的中醫(yī)保健與護(hù)理、社區(qū)老年人常見慢性病的保健與護(hù)理、社區(qū)老年人常見傳染病的預(yù)防與護(hù)理、社區(qū)老年疾病患者的康復(fù)護(hù)理、社區(qū)老年人的急救護(hù)理、社區(qū)老年人的臨終關(guān)懷。

本書透過完整且精細(xì)的策劃,邀請各領(lǐng)域?qū)＜夜餐瑓⑴c,采取學(xué)界與業(yè)界大合作模式,使學(xué)理運(yùn)用更貼近臨床的案例照護(hù),如此努力與用心的目的,不僅希望服務(wù)于急重癥單位的護(hù)理師,閱讀本書籍能豐富已具有的專業(yè)知能,亦可再次融合新的學(xué)習(xí),使能更發(fā)揮專業(yè)照護(hù)所長,也同時(shí)期待提供一般臨床護(hù)理師對于急重癥護(hù)理專業(yè)知識,因?yàn)椴∪说牟∏榧彼僮兓��?/p>

《內(nèi)科護(hù)理》主要介紹內(nèi)科常見疾病的護(hù)理知識與技能,是高職護(hù)理專業(yè)的核心課程,也是涉及到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和人文社會科學(xué)的一門綜合學(xué)科。在護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)中起到舉足輕重的作用。因此為了提高《內(nèi)科護(hù)理》教學(xué)質(zhì)量,突出對技能型人才的培養(yǎng),構(gòu)建以能力為本的人才培養(yǎng)模式,以就業(yè)為導(dǎo)向,使課程內(nèi)容與崗位要求相統(tǒng)一,課程標(biāo)準(zhǔn)與工作