義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。信息技術(shù)作為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的手段，受到了黨和國(guó)家的高度重視�！禕R》本書(shū)在對(duì)我國(guó)當(dāng)前縣域義務(wù)教育發(fā)展面臨的主要問(wèn)題等進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，提出了一整套信息化促進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的解決方案，包括四種實(shí)踐模式、環(huán)境建設(shè)規(guī)范、數(shù)字化課程資源建設(shè)規(guī)范、投入機(jī)制、績(jī)效評(píng)估、

本書(shū)是一本教育隨筆集，是作者對(duì)教育現(xiàn)象的觀察、對(duì)教育問(wèn)題的思考、對(duì)教育實(shí)踐的探索。本書(shū)包括教育理論、心理教育、學(xué)習(xí)方法教育、閱讀感情四個(gè)部分。告訴我們一個(gè)道理，那就是做教育，不僅僅要深耕教育的理論，也要廣泛涉獵管理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)諸多學(xué)科的理論與知識(shí)，用智慧照亮前進(jìn)的方向，用專業(yè)夯實(shí)發(fā)展的道路，按照人的成長(zhǎng)規(guī)律、按照學(xué)

全書(shū)主要由兩大部分組成，第一部分包括作者近十年來(lái)的教育所見(jiàn)所聞所思，涵蓋了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育等也提出了自己的見(jiàn)解。第二部分，作者以回憶錄的形式，講述了自己親身經(jīng)歷的教育往事，展示了我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)教育領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化。本書(shū)共收錄了100篇教育評(píng)論類文章，每篇文章大多

《北京教育發(fā)展研究報(bào)告（2022）》擬以“雙減”為主題，組織教育領(lǐng)域?qū)�業(yè)研究人員，通過(guò)數(shù)據(jù)和實(shí)證，理論聯(lián)系實(shí)際，多角度、多層次呈現(xiàn)國(guó)家“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，首都基礎(chǔ)教育全面落實(shí)“雙減”工作要求，推動(dòng)義務(wù)教育“減負(fù)提質(zhì)”的各項(xiàng)探索、創(chuàng)新和階段性成果，力求為持續(xù)打好“雙減”攻堅(jiān)落實(shí)戰(zhàn)提供堅(jiān)實(shí)的科研支持與實(shí)踐指導(dǎo)，為構(gòu)建首都

本書(shū)記錄了天津市首批組團(tuán)式教育人才援藏隊(duì)從2016年4月到2019年7月在西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué)支教期間的工作和生活。他們滿懷愛(ài)心、勇?lián)��?zé)任、甘于奉獻(xiàn)，著重在思想引領(lǐng)、實(shí)踐指導(dǎo)、示范帶動(dòng)等方面開(kāi)展工作，從管理到教學(xué)、從師資到課程、從德育到藝體，精準(zhǔn)高效地推動(dòng)了學(xué)校的管理水平、師資隊(duì)伍水平、教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，使學(xué)生從知

本書(shū)重點(diǎn)對(duì)政府購(gòu)買教育服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了深入的研究。首先，本書(shū)對(duì)政府購(gòu)買教育服務(wù)的起源、理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)意義、國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生的背景等基礎(chǔ)性問(wèn)題進(jìn)行了歸納與研究。其次，在了解政府購(gòu)買教育服務(wù)的滋生土壤之上，我們對(duì)政府購(gòu)買教育服務(wù)的國(guó)外典型案例與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與深入剖析，從英、美、日、澳等發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐案例中總結(jié)歸納

《縣管校聘背景下的教師流動(dòng)機(jī)制構(gòu)建》內(nèi)容簡(jiǎn)介：為了促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，國(guó)家建議實(shí)行“縣管校用”的交流輪換政策。振興和壯大教師隊(duì)伍的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。然而，這一教師流動(dòng)政策在執(zhí)行過(guò)程中存在一些問(wèn)題，包括教育主管部門和機(jī)構(gòu)的執(zhí)行有限，支持機(jī)制不可靠，教師對(duì)這一戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)不高。為了更好地貫徹“縣管校用人

2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，是深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的開(kāi)局之年。為進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大、十九屆二中、三中全會(huì)系列重要會(huì)議精神，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。這為今后十多年教育改革發(fā)展描繪了戰(zhàn)略藍(lán)圖，具有

本書(shū)收錄匯編了近五年來(lái)教育部中法合作辦學(xué)發(fā)展聯(lián)盟中18家中法合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)(截至2020年底)撰寫(xiě)的關(guān)于中外合作辦學(xué)的高質(zhì)量論文。內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)模式探索、教學(xué)管理與改革、外語(yǔ)類/預(yù)科類/工程師類教學(xué)探討、校企合作模式和黨建思政與學(xué)生事務(wù)。旨在提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)借鑒、共同交流討論的平臺(tái),分享各機(jī)構(gòu)在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中累積的經(jīng)驗(yàn)

本書(shū)是作者結(jié)合30年多年來(lái)投身教育事業(yè)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),記錄了自己一步步追尋教育理想理論與實(shí)踐。書(shū)中深入探討教育現(xiàn)代化歷史進(jìn)程中一線教育工作者親歷的重要主題,涉及教育體制機(jī)制的探索與發(fā)展,追求高品質(zhì)教育的核心脈絡(luò),探索基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的育人方式,探討高考綜合評(píng)價(jià)改革的發(fā)展與現(xiàn)狀,關(guān)注大學(xué)生的教育與就業(yè),以及法治教育的建設(shè)等