《中國社會(huì)史研究導(dǎo)論》記錄了作者研究中國社會(huì)史的行蹤，集中體現(xiàn)了我的社會(huì)史研究的主要成果和主要學(xué)術(shù)思想。全書內(nèi)容包括《我所認(rèn)識(shí)到的唯物史觀和中國社會(huì)史研究》、《中國的早期文明和國家的起源》、《戰(zhàn)國秦漢商品經(jīng)濟(jì)及其與社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷的關(guān)系》、《漢魏之際人身依附關(guān)系向隸屬關(guān)系的轉(zhuǎn)化》等。

本書的特點(diǎn)是：1.知識(shí)性：以科技知識(shí)指導(dǎo)選題，擁有豐富的知識(shí)含量。2.時(shí)效性：就是要有新鮮感、時(shí)代感、盡量從新的角度與社會(huì)同步的角度去挖掘新題材。3.趣味性：將文化知識(shí)形象化，給人以藝術(shù)的美感。4.針對(duì)性強(qiáng)：選取的均是讀者感興趣又并未深入了解的信息。5.編排科學(xué)：在學(xué)科類別的設(shè)置上、內(nèi)容的選擇安排上科學(xué)合理。6.難易適

《二十四史（圖文珍藏版套裝共12冊(cè)）》是由乾隆皇帝欽定，將《史記》、《前漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》、《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》、《北齊書》、《周書》、《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》、《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金書》、《元史》、《明

本書以中國社會(huì)歷史朝代更迭和各時(shí)期文化發(fā)展為主線，以原始社會(huì)至新中國成立之前的歷史史實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用小故事的形式來解讀各個(gè)歷史階段的大事。文字通俗易懂，內(nèi)容全面，故事均為大家熟知的史實(shí)，較之沉悶的教科書更具可讀性，可作為普通讀者了解歷史的入門讀物。

研討陳老學(xué)術(shù)成就的論文已有許多篇，然對(duì)陳老在教育方面的建樹，尚鮮見有專文論述。劉乃和先生曾指出：“我們的陳垣老校長，從事教育工作達(dá)70年，在我校擔(dān)任校長前后47年，這在我國教育史上是極少見的。他一生為醫(yī)學(xué)教育、工讀教育、平民教育、師范教育、大中小學(xué)教育等多方面都作出過不少貢獻(xiàn)。不少史學(xué)界著名學(xué)者都出自他的門下，多少優(yōu)秀

中華民族歷史悠久、文化燦爛，但今天的人們對(duì)它印象最深刻的卻是歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮，充滿苦難和卑屈，當(dāng)兩種記憶交織在一起的時(shí)候，人們自然會(huì)對(duì)其中的緣由產(chǎn)生困惑和思考。本書講述的是中華民族五千年文化中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凡著名歷史事件盡收其中。讓青少年直觀清晰地感受到歷史的演進(jìn)過程，感受優(yōu)秀文化的熏陶，感受滄海桑田的變化。“中國青少年成長

為了反映中國歷史的真實(shí)面目，讓讀者更加科學(xué)全面地解讀歷史，我們精心編寫了《中國歷史全知道》一書�！吨袊鴼v史全知道》采用了“全史”體例，取材廣泛，分為通史博覽、野史追蹤、秘史探究三篇，多視角、全方位解讀中國歷史�！巴ㄊ凡┯[”選取對(duì)中國歷史發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重大事件、風(fēng)云人物、輝煌成就和燦爛文化，連點(diǎn)成線，系統(tǒng)而完整地勾勒

《中國歷史圖譜》采用夏、商、周斷代工程的*研究成果，在時(shí)間上力求更為準(zhǔn)確，并以時(shí)間為主線，橫向以圖的形式在有時(shí)間刻度的橫坐標(biāo)上鋪展開來，猶如時(shí)間隧道展現(xiàn)在眼前；縱向以年為單位對(duì)歷史事件加以描述，可收到一書在手縱觀歷史全程的效果。 《中國歷史圖譜》具有如下特點(diǎn)： 1.以時(shí)間為主線，主要的歷史事件、歷史人物的生卒時(shí)間都

資治通鑒（全12冊(cè)）

《資治通鑒》是中國古代一部實(shí)用的政治百科全書，自從問世以來，歷代帝王、將相都視如珍寶，把它作為必讀之書，以資治道。但是《資治通鑒》的卷本浩如煙海、規(guī)模宏大且年代久遠(yuǎn)，不僅需要足夠的時(shí)間，還要求讀者有一定的閱讀能力。因此，本書編者從篇幅浩大的《資治通鑒》中摘取重要段落進(jìn)行刪繁就簡，通過簡明的體例、精練的文字、新穎的版式、