高考承擔(dān)著“立德樹人、服務(wù)選才、導(dǎo)向教學(xué)”的首要任務(wù)，其考試數(shù)據(jù)中蘊(yùn)藏著豐富的教育教學(xué)信息，充分分析考試數(shù)據(jù)，既可以對(duì)各學(xué)科的命題情況做出科學(xué)評(píng)價(jià)，又可以對(duì)考生各學(xué)科知識(shí)、能力水平做出客觀判斷。而考生群體學(xué)科知識(shí)、能力水平也可以反映出一個(gè)區(qū)域的教學(xué)情況。為此，自2001年開(kāi)始，北京教育考試院聘請(qǐng)有關(guān)教育測(cè)評(píng)專家和各學(xué)科

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全管理，不斷提升公共安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，2020年，江西省教育廳舉辦了全省中小學(xué)(幼兒園)和高校平安校園建設(shè)的評(píng)選，并將評(píng)選出的優(yōu)秀成果匯編成書，為各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度、建設(shè)平安和諧校園，提供有力的參考依據(jù)。本書為2020年江西省平安校園建設(shè)優(yōu)秀成果匯編，主要內(nèi)容為各設(shè)區(qū)市教育行政部門

本書為基于“深度學(xué)習(xí)”理論的初中語(yǔ)文“1+1”課程研究的階段性成果。是山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《指向高階思維培養(yǎng)的初中語(yǔ)文教學(xué)行動(dòng)研究》課題成果和濟(jì)南市教育科學(xué)規(guī)劃課題《縣區(qū)初中語(yǔ)文學(xué)科課程體系研究》課題成果。2022年獲基礎(chǔ)教育市級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。本文說(shuō)明了初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的背景和意義，內(nèi)涵和特征。列舉了初中語(yǔ)文教師深

本書是一部有關(guān)物理教學(xué)的專著。書中講述了物理教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本要素和主要方法，內(nèi)容包括中學(xué)物理核心素養(yǎng)認(rèn)知、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)知、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)流程、中學(xué)物理大概念教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)物理單元教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)物理課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面。本書依據(jù)中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)理論，按照教育部最新版中學(xué)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》

《悟理·育人》論文集一書就是他們圍繞學(xué)科活動(dòng)對(duì)教育實(shí)踐的探索與思考。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。關(guān)注學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的助力者。讓每一名學(xué)生得到最好的發(fā)展。《悟理·育人》論文集一書是六中全體物理教師實(shí)踐智慧的

《探索·創(chuàng)新·發(fā)展》論文集，從學(xué)術(shù)角度反映了六中各項(xiàng)工作的研究與發(fā)展的歷程，是六中人集體智慧的結(jié)晶。在這里有著先進(jìn)的育人理念。在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校始終將學(xué)生的發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持立德樹人，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，彰顯學(xué)生內(nèi)生式成長(zhǎng)與多元化發(fā)展。

本書是教學(xué)研究類圖書。本書從初中歷史有效教學(xué)概述、初中歷史有效教學(xué)模式、初中歷史有效教學(xué)設(shè)計(jì)、初中歷史有效教學(xué)實(shí)施、初中歷史有效教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)部分展開(kāi)論述，從新知識(shí)、新技能、新視野、新觀念角度指導(dǎo)初中歷史學(xué)科有效教學(xué)。書中還闡述了教學(xué)質(zhì)量觀與學(xué)生全面發(fā)展、教學(xué)理論與教學(xué)應(yīng)用、課堂學(xué)習(xí)與過(guò)程評(píng)價(jià)技能、教學(xué)問(wèn)題的診斷與解決

本書是一本語(yǔ)文教學(xué)類圖書。本書的內(nèi)容是“參與主動(dòng)、樂(lè)于探究”智慧課堂理念的理論探索與實(shí)踐。本書作者闡釋面對(duì)新的課程改革目標(biāo)，智慧型的教師要懂得引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生激情勤奮地探究，構(gòu)建'參與主動(dòng)、樂(lè)汙探究”的智慧課堂的觀點(diǎn)。本書把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，把教研探索與教育實(shí)際相結(jié)合，各揚(yáng)所長(zhǎng)，各展其智，提煉思

體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，近年來(lái)我國(guó)為增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，大力發(fā)展學(xué)校體育。但由于專業(yè)體育教師數(shù)量不足，部分兼職體育教師專業(yè)素養(yǎng)偏低等現(xiàn)狀，無(wú)法科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)，無(wú)法高質(zhì)量完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)等原因，限制了學(xué)校體育的長(zhǎng)足發(fā)展。鑒于此，本書編委從高中體育教案格式、目標(biāo)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，根據(jù)最

本書完整記錄了呼和浩特十四中基于思維型教學(xué)理論實(shí)踐“學(xué)思結(jié)合，師生互動(dòng)”思維課堂教學(xué)的全過(guò)程。全書共4章，分別包括“學(xué)思結(jié)合，師生互動(dòng)”課堂教學(xué)的建構(gòu)、“學(xué)思結(jié)合，師生互動(dòng)”課堂教學(xué)的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐案例、“學(xué)思結(jié)合，師生互動(dòng)”課堂教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)案例、“學(xué)思結(jié)合，師生互動(dòng)”學(xué)科課堂教學(xué)研究。該實(shí)踐成果以培養(yǎng)學(xué)生的思維品