《現(xiàn)代晉語的研究》是一部全面而深入地討論現(xiàn)代晉語的學術著作。晉語通常指山西方言，但作為學術名詞，晉語跟山西方言應該有所區(qū)別。山西方言著眼于地理，指山西省境內的方言;晉語著重在語言，指山西省及其毗連地區(qū)有入聲的方言(李榮，1985)。因此對前人關于晉語的論述應該有所分析，不能與本書所討論的晉語簡單地畫等號。本書討論晉語的

《漢語X來式雙音詞詞匯化及語法化研究》一書是國家社科基金項目結項成果，重點研究漢語中一批以來作為構詞后語素的X來式雙音詞的詞匯化和語法化問題；通過分門別類，考察其詞匯化和語法化的歷程和動因、機制。本書主要包括三編及緒論、附錄、參考文獻。具體研究內容如下： 編時間類X來式雙音詞的詞匯化及語法化問題研究，主要考察表示時間的

本書是作者二十多年漢語復句研究的集成之作，提出了廣義因果、并列、轉折的復句三分系統(tǒng)，闡述了復句關系標記的性質、范圍和作用，將邏輯學思想與語言學方法有機結合，揭示出各級各類漢語復句的深層規(guī)律以及彼此之間的內在聯(lián)系。本書重視事實的發(fā)掘、方法的探索和理論的思考，建構了漢語復句研究的學術話語體系。

寫作與溝通能力是可遷移性能力，在眾多能力集群中發(fā)揮著底層杠桿的作用。本教材以姿態(tài)規(guī)范閱讀觀察創(chuàng)意步驟故事溝通8個關鍵詞串起寫作與溝通領域中的基本問題、主要技法和關鍵技巧。它不拘泥于專業(yè)理論上的完備性和整體框架上的系統(tǒng)性，力圖以相對開放的體例和豐富的案例，通過娓娓道來的方式，激活和增強學習者的興趣與想象力。它強調對學習者

本書根據(jù)社會實際需要，為使學生了解古今中外名家名作、感受文化多樣性、提高綜合人文素養(yǎng)、提升語言表達和交際能力而編寫。全書分為上下兩篇。上篇閱讀與鑒賞包括詩歌、散文、小說、戲劇、影視文學等內容；下篇口語訓練包括口才技巧、演講技巧、辯論技巧、交際口語技巧等內容。本書知識體系科學合理，編排形式新穎獨特，內容豐富全面。本書可作

《中國研習》采用探究式教學方法，力求創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，在體認中國文化的同時，培養(yǎng)學生批判性思維能力。在教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心對外籍子女學校（國際學校）認證的新標準中，對學校如何進一步融入中國社會，凸顯自身特色，課程進一步與中國元素相結合等方面提出了新的要求。國際學校對于中國文化通識型教材的需求越發(fā)突出�！�

《中國研習》采用探究式教學方法，力求創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，在體認中國文化的同時，培養(yǎng)學生批判性思維能力。在教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心對外籍子女學校（國際學校）認證的新標準中，對學校如何進一步融入中國社會，凸顯自身特色，課程進一步與中國元素相結合等方面提出了新的要求。國際學校對于中國文化通識型教材的需求越發(fā)突出。《

《中國研習》采用探究式教學方法，力求創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，在體認中國文化的同時，培養(yǎng)學生批判性思維能力。在教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心對外籍子女學校（國際學校）認證的新標準中，對學校如何進一步融入中國社會，凸顯自身特色，課程進一步與中國元素相結合等方面提出了新的要求。國際學校對于中國文化通識型教材的需求越發(fā)突出�！�

該書為教育學類著作。在總結近年來漢語國際教育概況的基礎上，對國際中文教師的能力構成與能力培養(yǎng)進行了分析，針對《漢語國際教師新標準（2012年版）》的標準4.1了解中華文化基本知識，具備文化闡釋和傳播的基本能力一條，認為傳統(tǒng)語文學素養(yǎng)尤其是訓詁學素養(yǎng)是當前國際漢語教師的素養(yǎng)。作者對訓詁與訓詁學、訓詁學的基本原理與方法進行

漢語框式介詞的生成語法研究