本書以上海市虹口區(qū)外國語第一小學(xué)這所老百姓家門口的普通小學(xué)的嬗變過程為主線,王莉韻校長以校長在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為視角,以敘事的筆觸從理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面審視六年來自己在推進(jìn)義務(wù)教育、實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展、彰顯具有個(gè)性特色的自主辦學(xué)的思路和踐行歷程,并展望新時(shí)代學(xué)校治理變革的未來走勢及相應(yīng)思考。

本套《小升初提優(yōu)學(xué)案》立足教材,覆蓋小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對內(nèi)容系統(tǒng)整理,形成完整的知識結(jié)構(gòu),是老師教學(xué)指導(dǎo)的助手,也是學(xué)生自主復(fù)習(xí)的良師。本書講-練-測編排清晰。講練部分對復(fù)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行全面分析和詳細(xì)講解,把重點(diǎn)放在了解題思路的引導(dǎo)上,幫助小學(xué)生提高解題能力。測試部分活頁裝訂,單獨(dú)成冊,指導(dǎo)老師及時(shí)檢測復(fù)習(xí)效果。本冊叢書

全書以同理心育人為理論基礎(chǔ),教師站在學(xué)生的角度,根據(jù)時(shí)代背景、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)班會課,分小學(xué)低段、小學(xué)中段和小學(xué)高段三個(gè)部分共收錄32節(jié)班會實(shí)錄稿。每一篇班會實(shí)錄稿對學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析,開展的活動具有科學(xué)性與啟發(fā)性。書中的班會課均在工作室、區(qū)級、街道或校級以示范課形式展示,每一節(jié)課都有名師、骨

本書以小學(xué)語文教學(xué)為研究對象,作者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一套“單元整合式”小學(xué)語文教學(xué)模式,本書理論與實(shí)踐相結(jié)合,以陶行知的“六大解放”思想為基礎(chǔ),從如何減輕學(xué)生作業(yè)壓力、如何進(jìn)行語文單元小組整合教學(xué)、如何提高教師的教學(xué)研究水平等方面全面介紹了“單元整合式”教學(xué)從研究到實(shí)踐的全過程。本書實(shí)用性強(qiáng),注重提升核心素養(yǎng)的有

本書閱讀對象是幼兒園和小學(xué)低年級學(xué)生、小學(xué)中年級學(xué)生、小學(xué)高年級學(xué)生為主。通過閱讀本書并經(jīng)過必要的訓(xùn)練,能幫助幼兒園和小學(xué)低年級學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)會“自救”,在災(zāi)害發(fā)生時(shí),能做出“按照大人的指令行動”“能夠自主地做出防身動作”;小學(xué)中年級學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)也是學(xué)會“自救”,在災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠保護(hù)自身安全,做到“按照大人的指令

本書翔實(shí)地記錄了作者參與教育部組織的2019-2020學(xué)年《內(nèi)地與香港教師交流及協(xié)作計(jì)劃》工作的情況,內(nèi)容以學(xué)習(xí)篇、實(shí)踐篇、科研篇和生活篇四個(gè)部分具體展開。四篇章分別介紹了作者參加行前培訓(xùn),到港后的迎新培訓(xùn)和崗位培訓(xùn);圍繞年度課題展開的專項(xiàng)研究,駐校支援中的集體備課、觀課議課、示范教學(xué)、工作坊講座等,以及疫情期間開發(fā)經(jīng)

王崧舟老師的評課以教師發(fā)展為基點(diǎn)，深入淺出、妙趣橫生，獲得一線語文教師的深度認(rèn)可。作者基于傾聽和理解，因地、因時(shí)、因人、因材、因境評課，讓執(zhí)教者通過評議，找到一個(gè)語文教師應(yīng)有的職業(yè)尊嚴(yán)和專業(yè)激情，也讓他自己在評議中有所進(jìn)步。

閱讀教學(xué)卷中選取的課例以統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的課文為素材，集中了近三年在全國小語屆最具影響力的青年名師的閱讀教學(xué)領(lǐng)域的代表性課例。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材1-6年級上下冊共12冊，每冊教材中選1篇課文閱讀教學(xué)的優(yōu)秀課例。每篇課例1-1.2萬字，包括作者簡介，文本解讀，課堂實(shí)錄，專家評點(diǎn)，課件二維碼。課例集中體現(xiàn)了小學(xué)語文一線

口語交際是小學(xué)語文教學(xué)成果的生活化展示，是學(xué)生語文能力的綜合展現(xiàn)�？谡Z交際卷中集中了近三年在全國小語屆最具影響力的青年名師在口語交際教學(xué)領(lǐng)域的代表性課例，選取的課例以統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的口語交際練習(xí)為素材。從一年級上冊開始，進(jìn)行系統(tǒng)的口語交際教學(xué)。每篇課例1-1.2萬字，包括作者簡介，文本解讀，課堂實(shí)錄，專家評點(diǎn)，課

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。習(xí)作教學(xué)卷中集中了近三年在全國小語屆最具影響力的青年名師的習(xí)作教學(xué)領(lǐng)域的代表性課例，選取的課例以統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的習(xí)作練習(xí)為素材。從三年級上冊開始，進(jìn)行系統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)。每篇課例1-1.2萬字，包括作者簡介，文本解讀，課堂實(shí)錄，專家評點(diǎn)，課件二維碼。課例集中體現(xiàn)了小學(xué)語文一線名師