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《“意林體”作文素材大全（初中版）8》由《意林?作文素材》團(tuán)隊(duì)特邀中考命題、閱卷者傾力打造。本書內(nèi)容分為8章，每章由數(shù)個(gè)熱考主題詞、核心解讀、中考作文真題展示、點(diǎn)睛題記、考場(chǎng)速用素材、高分范文、名師點(diǎn)評(píng)等部分組成。所選素材題材豐富多樣，實(shí)用、經(jīng)典好看、易記好用，考場(chǎng)高分范文示范性強(qiáng)，是初中作文素材積累、技巧提升、考試沖

為什么項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）在全球變得日趨流行，成為一種備受關(guān)注的教學(xué)方法？因?yàn)樗�是有效的。它能讓學(xué)習(xí)變得更鮮活，更有意義。但是在從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向PBL教學(xué)的過程中，教師往往要面對(duì)重重挑戰(zhàn)。閱讀本書，你將了解：•如何寫好驅(qū)動(dòng)性問題？•怎樣從課標(biāo)入手設(shè)計(jì)項(xiàng)目？•跨學(xué)

這是一本勵(lì)志類教育圖書。全書結(jié)合廣東省懷集縣第一中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“文化勵(lì)志”“課程勵(lì)志”“活動(dòng)勵(lì)志”“導(dǎo)師勵(lì)志”和“評(píng)價(jià)勵(lì)志”五個(gè)內(nèi)容版塊，分析得出無畏艱難困苦的“赤足”精神和“五位一體”的勵(lì)志教育模式是支撐懷集一中走過百年歷程，并取得輝煌成就的根本原因。在此基礎(chǔ)上，作者進(jìn)一步探索了教育現(xiàn)代化視域下應(yīng)如何傳承“赤

本書共13章，內(nèi)容包括：生活中的趣味數(shù)學(xué)、函數(shù)及其在生活中的應(yīng)用、正余弦定理及其在生活中的應(yīng)用、三角函數(shù)及其應(yīng)用、數(shù)列及其在生活中的應(yīng)用、概率統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用、線性規(guī)劃及其應(yīng)用、排列組合及其在生活中的應(yīng)用等。

本書從體育與健康基本知識(shí)、身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能、中考體育訓(xùn)練階段計(jì)劃等三個(gè)部分進(jìn)行系統(tǒng)的編寫。本書從專業(yè)角度設(shè)置循序漸進(jìn)的訓(xùn)練指導(dǎo)，圖文并茂地講解訓(xùn)練內(nèi)容，深入淺出地指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、實(shí)操性。高校體育師范生通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)，能夠了解和掌握中考體育運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練和教學(xué)要求，為其之后走上中小學(xué)教師的工作崗位打下

本書是依托于分級(jí)閱讀課題組研發(fā)的分級(jí)閱讀產(chǎn)品，可幫助學(xué)校有效提升閱讀指導(dǎo)實(shí)效。全書閱讀精選了繪本、寓言、詩歌等作品，繪本的主題和內(nèi)容與語文課本相呼應(yīng)，通過課外讀物閱讀，為課文主題單元的學(xué)習(xí)做了充分的延伸補(bǔ)充，讓學(xué)生多維度地了解各個(gè)主題，起到學(xué)以致用的效果。

本書是由上海市監(jiān)獄管理局牽頭，上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室組織編寫的一套監(jiān)獄服刑人員的文化教育叢書之一，本書稿在原上海市監(jiān)獄管理局編寫的內(nèi)部材料《特殊學(xué)校文化教育課本歷史》基礎(chǔ)上作了較大修訂，主要體現(xiàn)在課標(biāo)落實(shí)上、編寫體例上、歷史知識(shí)及觀念認(rèn)識(shí)的更新上，能夠讓學(xué)習(xí)者在封閉環(huán)境中認(rèn)真改造思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，歷史知識(shí)及社會(huì)認(rèn)知不

一所四線城市的薄弱高中學(xué)校，經(jīng)10多年奮斗而徹底改變面貌，成為省內(nèi)外有相當(dāng)知名度的品牌高中，他們的辦學(xué)思想和成功經(jīng)驗(yàn)帶有普適性的意義，值得面廣量大的縣域高中學(xué)習(xí)與借鑒。這本著作是對(duì)這所學(xué)校的學(xué)校精神和校長辦學(xué)思想的分析評(píng)價(jià)。植根于中華民族優(yōu)秀文化的精神土壤、弘揚(yáng)艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)、建設(shè)一支“四有”好教師團(tuán)隊(duì)、扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)

本書稿在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真解讀的基礎(chǔ)上，將區(qū)域資源作為地理知識(shí)和核心素養(yǎng)培育的鮮活載體融入國家課程，進(jìn)行基于真實(shí)情境的問題教學(xué)，形成“真情境、真問題、探究式、體驗(yàn)式”系列教學(xué)課例。按照高中地理核心概念體系，書稿分為“峻秀山岳”“滔滔大河”“中原明珠”三個(gè)分冊(cè)；根據(jù)區(qū)域資源與國家課程的融合方式，課例分為貫穿式、嵌入式和場(chǎng)