勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。本書立足《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，從勞動(dòng)教育的目標(biāo)出發(fā)，在三個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和技能：第一，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉

本書共2冊，包括：保教知識(shí)與能力題庫、保教知識(shí)與能力答案精析，具體內(nèi)容包括：學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評價(jià)。

本書內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人文與歷史、科技與生活、公文、管理等九個(gè)部分，設(shè)置了考題再現(xiàn)、知識(shí)拓展、強(qiáng)化練習(xí)等版塊。

本書依照《保教知識(shí)與能力》考試大綱的最新要求編寫，共包括七個(gè)模塊，涉及的內(nèi)容有學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織和實(shí)施、教育評價(jià)。

本書分四章，收錄《北京孵化一體化德育“領(lǐng)頭雁陣”》《北京思政課有了三個(gè)新變化》《順義：打造“四維度”開啟教育新篇章》《北京育才學(xué)校：紅色教育課程為國培養(yǎng)英才》等文章。

本書是作者在校長培訓(xùn)過程中對辦法思想從核心理念的提煉到系列主張的優(yōu)化,再到辦學(xué)思想系統(tǒng)化的體會(huì),探索了學(xué)校制度系統(tǒng)化和課程體系化的模式和策略,系統(tǒng)地研究了辦學(xué)思想體系化、規(guī)制和課程系統(tǒng)化與教育行為系統(tǒng)化的一致性問題,并對具體的辦學(xué)問題進(jìn)行了問題診斷。

李均良，陜西師范大學(xué)教育碩士生導(dǎo)師，陜西省骨干校長，商洛市優(yōu)秀校長，中學(xué)化學(xué)正高級教師，西北課改共同體副理事長、專家團(tuán)特聘專家。歷任柞水職業(yè)中專副校長、校長，柞水縣科教局副局長、局長，現(xiàn)任陜西省柞水中學(xué)校長。先后在《中國教師報(bào)》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《速讀》《西北職教》《素質(zhì)教育》等報(bào)紙雜志發(fā)表論文20余篇。

本書基于學(xué)校教育和家庭教育的現(xiàn)狀及人們對家校合作育人的重視和關(guān)注,在認(rèn)識(shí)到家校溝通、交流、合作,營造和諧育人環(huán)境,提高育人質(zhì)量的重要性的基礎(chǔ)上,闡述了家校合作育人的內(nèi)容、途徑、方法等,具體包括:依托政策優(yōu)勢開展家校合作;依托學(xué)校校情開展家校共育;聚焦親子關(guān)系,實(shí)現(xiàn)家長與孩子共情;家校合作培育,助力孩子健康成長;家校共享

本書從教育發(fā)展、校園空間、課程開發(fā)、教師成長、資源共享等五個(gè)方面闡述了未來學(xué)校建設(shè)的藝術(shù),指出未來學(xué)校的核心是倡導(dǎo)并實(shí)施“無邊界”教育,最優(yōu)化培養(yǎng)新型人才,既助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)成才夢想,也為國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。具體內(nèi)容有:教育發(fā)展“無邊界”,打造適應(yīng)未來的一流智慧校園;校園空間“無邊界”,創(chuàng)建開放融合智能的學(xué)習(xí)生態(tài);教育體系

本選題匯編了59個(gè)新教師的教育故事,內(nèi)容涵蓋了入職初期的職業(yè)體驗(yàn)、影響自己進(jìn)行職業(yè)選擇的關(guān)鍵人物或事件、新班主任工作智慧、對特殊學(xué)生的輔導(dǎo)或挽救、對日常教育事件的反思,以及幼兒教師和鄉(xiāng)村特崗教師的工作體驗(yàn)、職業(yè)信念。本選題為青年教師提供了一個(gè)抒發(fā)情感的平臺(tái),讓他們投身教育事業(yè)的情懷、躬行教育改革的實(shí)踐、堅(jiān)定的教育理想能