本書是一本中小學德育工作方面的著作。本書主要闡述了德育教育的相關基礎問題，從中小學德育工作的原理闡釋、中小學德育工作的具體內(nèi)容的角度進行深入挖掘，透視了課程育人視角下的中小學德育工作探索，最后深入探討了區(qū)域推進中小學生態(tài)德育工作的創(chuàng)新實踐、一體化視角下中小學德育工作的創(chuàng)新模式。本書涵蓋全面，闡釋深入，邏輯嚴謹，結(jié)合我國

本書是黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題“基于核心素養(yǎng)的初中生自學能力的研究”(課題編號JJB1421026)的研究成果，是哈爾濱市第十七中學校在“四年責任教育成就一生健全人格”辦學理念指導下，在教育教學實踐中培育學生核心素養(yǎng)的一本教育實踐成果。本書包括“責任教育”、“樹人心語”二部分�！柏熑谓逃�”中闡述了“責任教育”的內(nèi)涵

該書以南寧市第三中學2010年至今的科研成果為基礎，通過國家級、自治區(qū)級科研成果匯編，展現(xiàn)南寧三中以學術為引領，深化改革、創(chuàng)新發(fā)展成績，彰顯出南寧三中教師團隊優(yōu)良的師德師風、精深的學養(yǎng)知識、拔尖的教育教學水平、突出的科研能力。該書分為基礎教育教學成果、重要課題、重要論文三個部分。該書的出版，為南寧市推動教育教學改革工作

本書基于班主任的組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力等核心素養(yǎng)，結(jié)合班主任實際工作，從帶班育人方略、班級活動、班級管理、師生關系、個別學生教育、家校溝通、教師專業(yè)發(fā)展等方面呈現(xiàn)了班主任在落實每個核心素養(yǎng)時應知應會的技能以及應該避免的問題。

本書采用量化與質(zhì)性研究結(jié)合的混合研究方法。在相關文獻剖析的基礎上，設計語文學習獲得感維度因子結(jié)構(gòu)，進行結(jié)構(gòu)驗證及問卷編制，包括對問卷維度與題項的區(qū)分度檢驗、探索性因素分析、信度分析、驗證性因素分析、效度分析等。以量化數(shù)據(jù)分析結(jié)果為主、質(zhì)性數(shù)據(jù)分析結(jié)果為輔對語文學習獲得感的現(xiàn)狀水平進行分析，其中也包括對不同性別、學段與年

本書是中學數(shù)學教學方法探究的專業(yè)圖書。全書以創(chuàng)新思維為切入點，首先對中學數(shù)學教學思維與創(chuàng)新作了整體性的概述，然后針對數(shù)學教學思維創(chuàng)新前期分析，數(shù)學教學過程創(chuàng)新，數(shù)學概念、定理公式、公理法則的教學創(chuàng)新設計，數(shù)學例題和習題的教學創(chuàng)新設計以及其他課型的數(shù)學教學思維與創(chuàng)新作了詳細的闡述。書中每一章節(jié)既有對中學數(shù)學教學思維與創(chuàng)新

本書首先從對勞動核心素養(yǎng)的理解切入，按勞動課程整體設計、勞動教育課定位與實施、整合利用勞動課程資源、策劃實施勞動周以及運用評價推動勞動課程實施等主題循序展開，借助多維度勞動教育案例的呈現(xiàn)與分析，為學習理解新課標提供示范引導。

本書圍繞信息科技課程標準中的核心素養(yǎng)，從理念內(nèi)涵、策略實施、課例評述三個角度，以真實教學經(jīng)驗為載體，將核心素養(yǎng)理論化作課堂實踐的過程給予闡釋。

本書共七章，內(nèi)容包括：如何理解生物學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)、如何把握單元整體結(jié)構(gòu)化教學設計、如何實施生物學探究實踐學習活動、如何組織生物學科學論證式課堂教學等。

本書共六章，內(nèi)容包括：如何準確理解英語課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)；如何基于大觀念進行單元整體教學設計與實施；如何實施“基于情境、問題導向”的教與學；如何踐行主題意義引領下的英語學習活動觀等。