高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育需要一支高水平、專業(yè)化的校長隊伍。校長如何以更加專業(yè)的方式深入研究、反思實踐、提煉經(jīng)驗，走向理實相融的辦學(xué)之路？如何將學(xué)習(xí)、實踐、思考的成果凝練和系統(tǒng)化，將好的教育理念、管理經(jīng)驗和教育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為整個教育系統(tǒng)的財富？如何葆有創(chuàng)新的思維和理性的思考，激發(fā)推動教育變革的不竭動力？突破“寫”的短板，可能是

本書是云南省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試的教學(xué)輔導(dǎo)用書《英語同步強化檢測》。全書按照教材《英語總復(fù)習(xí)》的章節(jié)分為基礎(chǔ)知識梳理和題型專項解讀兩部分，每部分都配有與教材內(nèi)容相對應(yīng)的練習(xí)題，練習(xí)題由中職院校教師統(tǒng)一出題，在編寫上注重內(nèi)容的選擇，所選的材料與英語教學(xué)實際緊密結(jié)合。試題難度、知識點的考查都與云南省高等職業(yè)技術(shù)教育招生

本書是云南省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試的教學(xué)輔導(dǎo)用書《語文同步強化檢測》。本書共三章，分別是“語文基礎(chǔ)知識”“閱讀”“寫作”。每章根據(jù)考試大綱的要求設(shè)題，練習(xí)題由中職學(xué)校教師統(tǒng)一命題，試題難度、對知識點的考查都與云南省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試的試題一致，可以很好地幫助考生把握考試難度，提高答題速度，鞏固所學(xué)知識，查漏補缺

本書是云南省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試的教學(xué)輔導(dǎo)用書《語文總復(fù)習(xí)》。全書分為兩個部分，分別是“考點解析與訓(xùn)練”“課文精選”�！翱键c解析與訓(xùn)練”部分分為“語文基礎(chǔ)知識”“閱讀”“寫作”三章。“課文精選”部分分為“現(xiàn)代文精選”“詩詞精選”“文言文精選”三章。書中設(shè)置了“備考要點”“命題分析”“母題探究”“知識精講”“方法技巧

本書隸屬于“中小學(xué)區(qū)域特色課程創(chuàng)新與實踐”系列，本書的研究切入點是綜合課程在區(qū)域體系化建構(gòu)的路徑和方法，輔以學(xué)校綜合課程群規(guī)劃典型案例及評析。在本書中，作者介紹了，上海市教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃提出，實施《基于區(qū)域特色的學(xué)校綜合課程創(chuàng)造力研究和實踐》項目是上海市新時代深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的重要突破口，也是推動創(chuàng)新創(chuàng)造

本書是中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育研究成果，對中職藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了詳盡分析，給出了核心素養(yǎng)培育的多種實用性對策，內(nèi)容豐富，案例鮮活，具有較強的指導(dǎo)性和較高的出版價值。

本書將地理課程放置在課程公平的基石之上，采用社會實在論的理論視角來審視地理課程。通過對課程社會學(xué)中社會實在論研究轉(zhuǎn)向的考察，建立起社會實在論知識觀下課程知識與課程公平的關(guān)聯(lián)，并以中學(xué)地理課程為例，嘗試系統(tǒng)地論述社會實在論知識觀下的地理知識類型和地理課程形態(tài)，在實證研究的支持下，采用扎根理論，進一步探尋使得公平的地理課程

《推開寫作教學(xué)之門》針對寫作教學(xué)中存在的“教師不知道要教什么”“學(xué)生不知道要學(xué)什么”“學(xué)與評嚴(yán)重分離”“以應(yīng)試評價代替所有寫作教學(xué)評價”等問題，本書用四章的內(nèi)容嘗試著找到突圍的方向。四章的排列順序縮微便是我們常規(guī)的備課思維路徑：學(xué)生需要什么？教師教什么？怎樣教？如何評價？本書采用了思維導(dǎo)圖和表格的形式，使相關(guān)內(nèi)容清晰明

本書由寶山區(qū)首屆名校長王坤玉、寶山區(qū)教育系統(tǒng)骨干校長劉華霞主編。全書正文分為三部分：第一部分“百年記憶”，簡單回憶1923年老上海大學(xué)附中(1923——1927)的辦學(xué)制度、校友事跡、教員信息等；第二部分“甘載跨越”，詳細介紹新上海大學(xué)附中二十年(2002——2020)來的的跨越式發(fā)展；第三部分“崢嶸印記”，以時間為經(jīng)

本書分綜合素質(zhì)篇、職業(yè)能力篇兩部分，內(nèi)容包括：思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、健康素質(zhì)、理解與交流能力、科學(xué)思維能力、審美能力。