《幼兒教育導(dǎo)論》（AnIntroductiontoEarlyChildhoodEducation）自SAGE引進(jìn)，首版出版于1995年，此次引進(jìn)的為第三版。全書分為童年的歷史與理論、全納與多樣性、學(xué)習(xí)與游戲、健康、福利與保護(hù)、專業(yè)工作、研究與反思六個(gè)部分，每個(gè)部分有兩到三個(gè)章節(jié)，分別由不同領(lǐng)域最出色的學(xué)者撰寫完成。書中

本書主要圍繞謝家灣幼兒園文化育人的思考與探索，主要包括近年來承擔(dān)的科研課題研究成果和園本課程建設(shè)的內(nèi)容。全書分為三個(gè)篇章，主要包括幼兒園辦園理念的界定、解釋與標(biāo)識(shí)，包括30種好習(xí)慣的細(xì)化和具體的培養(yǎng)內(nèi)容；幼兒園的辦園文化（課程文化、教師文化、幼兒文化、管理文化、環(huán)境文化），基于幼兒，服務(wù)于幼兒，發(fā)展于幼兒，是幼兒素質(zhì)教

《左右腦開發(fā)游戲書》是一套全新而實(shí)用的培養(yǎng)寶寶大腦思維的互動(dòng)讀本，共4冊(cè)�！兑曈X大發(fā)現(xiàn)》從孩子熟悉的幼兒園開始，以精美的插圖為基礎(chǔ)，由易到難設(shè)置游戲，時(shí)刻調(diào)動(dòng)孩子的興趣點(diǎn)，由此激發(fā)潛能、提升專注力；《哪里不對(duì)勁》以日常生活為主題來設(shè)計(jì)視覺認(rèn)知游戲，以對(duì)開大圖的方式展示了多種生活場(chǎng)景，包括醫(yī)院、超市、美術(shù)館、動(dòng)物園

本書是一套以"兒童性格涵養(yǎng)教學(xué)法"為理論依據(jù)，以涵養(yǎng)兒童好性格為目標(biāo)，以儒家文化之優(yōu)秀成分為指導(dǎo)的幼兒游戲操作材料包，內(nèi)容包含兩個(gè)部分： 1本《兒童性格涵養(yǎng)教學(xué)法幼兒活動(dòng)冊(cè)大班（下）》 8款圍繞本學(xué)期教案主題開展，覆蓋美工、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的手工材料包。

本書是一套以"兒童性格涵養(yǎng)教學(xué)法"為理論依據(jù)，以涵養(yǎng)兒童好性格為目標(biāo)，以儒家文化之優(yōu)秀成分為指導(dǎo)的幼兒游戲操作材料包，內(nèi)容包含兩個(gè)部分： 1本《兒童性格涵養(yǎng)教學(xué)法幼兒活動(dòng)冊(cè)中班（下）》 8款圍繞本學(xué)期教案主題開展，覆蓋美工、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的手工材料包。

本書是一套以"兒童性格涵養(yǎng)教學(xué)法"為理論依據(jù)，以涵養(yǎng)兒童好性格為目標(biāo)，以儒家文化之優(yōu)秀成分為指導(dǎo)的幼兒游戲操作材料包，內(nèi)容包含兩個(gè)部分： 1本《兒童性格涵養(yǎng)教學(xué)法幼兒活動(dòng)冊(cè)小班（下）》 8款圍繞本學(xué)期教案主題開展，覆蓋美工、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的手工材料包。

本書為兒童科普讀物。本書是一本有關(guān)數(shù)學(xué)形狀的幾何思維啟蒙書。幫助讀者認(rèn)識(shí)各種基本的平面圖形和立體圖形，并認(rèn)識(shí)它們各自的特點(diǎn)。

本書是師范類高等院校學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課教材。該教材立足學(xué)前兒童語(yǔ)言教育和教學(xué)的實(shí)際，貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的學(xué)前兒童教育基本精神，以項(xiàng)目化任務(wù)式設(shè)計(jì)凸顯學(xué)前兒童語(yǔ)言教育基本理念和教學(xué)設(shè)計(jì)基本流程與方法，同時(shí)以任務(wù)目標(biāo)、問題導(dǎo)入、實(shí)訓(xùn)練習(xí)、評(píng)價(jià)

本書從頂層架構(gòu)上來說，不僅提出了“自然和諧共同成長(zhǎng)”的辦園理念，而且從園本管理角度，介紹了“以不變應(yīng)萬變”的管理思想及方法，即管理措施如何實(shí)施，制度考評(píng)怎么做，如何實(shí)現(xiàn)教職工從他律到自律，等等。本書從行政管理、日常衛(wèi)生保健、膳食營(yíng)養(yǎng)、安全教育、心理健康教育、文明禮儀教育、崗位職責(zé)等諸方面工作，為讀者提供的了行之有效的方

幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是重要的教育資源。這是一個(gè)不會(huì)說話的老師。良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用可以使兒童在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各種能力的發(fā)展。教師普遍認(rèn)同環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用對(duì)幼兒園教育的重要性，并能在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)考慮到教育目標(biāo)的要求、幼兒的關(guān)注點(diǎn)，也能讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，但對(duì)班級(jí)精神氛圍的營(yíng)造、對(duì)不同年齡幼兒需要的環(huán)境特點(diǎn)的把握