臨床診斷學(xué)是由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)過渡到臨床醫(yī)學(xué)的一門重要課程，除了理論課外，臨床技能課也占了很大比重。只有學(xué)會(huì)了如何接觸患者，正確處理醫(yī)患關(guān)系，掌握診斷疾病的原理和方法，正確地進(jìn)行體格檢查、搜集和分析臨床資料，才能為患者做出正確的診斷和治療。為了加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)生基本診斷技能及臨床思維能力的訓(xùn)練，特編寫《臨床診斷學(xué)技能訓(xùn)練指導(dǎo)》。本

本書主要介紹現(xiàn)場(chǎng)急救的特點(diǎn)、原則，現(xiàn)場(chǎng)急救中涉及的法律、倫理問題，現(xiàn)場(chǎng)急救流程、常用技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)急救常用器材、藥物等。在此基礎(chǔ)上，圍繞創(chuàng)傷、常見急癥、急性中毒，常見的意外傷害、自然災(zāi)害、事故災(zāi)難，公共衛(wèi)生事件，介紹現(xiàn)場(chǎng)如何開展急救，強(qiáng)調(diào)上述情形下，現(xiàn)場(chǎng)處理的方法和原則。本書還介紹了心理急救，急救培訓(xùn)、人體基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容

《臨床醫(yī)學(xué)的誕生》是米歇爾·�？碌囊徊酷t(yī)學(xué)史研究專著，探討現(xiàn)代意義上的醫(yī)學(xué)，也就是臨床醫(yī)學(xué)的誕生的歷史。作者以18、19世紀(jì)眾多著名的臨床醫(yī)學(xué)家的著作和各種相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)為依據(jù)，從歷史和批評(píng)的角度研究了醫(yī)學(xué)實(shí)踐的可能性和條件，描繪了醫(yī)學(xué)科學(xué)從對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論的相信轉(zhuǎn)向?qū)��?shí)證觀察的信賴，從封閉式的治療轉(zhuǎn)向開放

本書首次將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到腫瘤內(nèi)科護(hù)理學(xué)中。首先，結(jié)合圖形，每一章節(jié)的知識(shí)輔以圖像形式展示出來，相對(duì)于語言與詞匯，圖形更容易被大腦所感知，便于讀者形成整體護(hù)理觀；其次，使用關(guān)鍵詞將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化或提煉，每一個(gè)主題疾病以定義、病因、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、治療要點(diǎn)、護(hù)理診斷、護(hù)理措施為關(guān)鍵詞，展開思維導(dǎo)圖，便于讀者記憶。

教材編寫將以人文學(xué)者和護(hù)理專家聯(lián)袂，吸收中外護(hù)理倫理學(xué)研究成果，構(gòu)建護(hù)理護(hù)理學(xué)的三級(jí)概念體系、確立以護(hù)理關(guān)愛論和基于倫理原則的倫理分析框架為基礎(chǔ)的構(gòu)架，識(shí)別護(hù)理倫理學(xué)的基本理論問題，回應(yīng)廣大護(hù)生、護(hù)士和護(hù)理教育者關(guān)心的一系列重大的護(hù)理倫理難題。這本《護(hù)理倫理學(xué)導(dǎo)論》會(huì)服務(wù)于協(xié)和醫(yī)學(xué)院和其他醫(yī)學(xué)院校護(hù)理本科生的護(hù)理倫理教

本書根據(jù)河南省遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)中心的遠(yuǎn)程會(huì)診流程和2016-2018年間的遠(yuǎn)程會(huì)診數(shù)據(jù)，通過建立仿真和數(shù)學(xué)規(guī)劃模型對(duì)遠(yuǎn)程會(huì)診運(yùn)營(yíng)管理問題進(jìn)行了研究。 本書第一部分研究遠(yuǎn)程會(huì)診資源配置優(yōu)化問題。首先，根據(jù)遠(yuǎn)程會(huì)診流程建立離散事件仿真模型，通過將仿真模型得出的平均等待時(shí)長(zhǎng)與觀測(cè)值進(jìn)行對(duì)比，驗(yàn)證仿真模型的有效性。其次，分析在不同內(nèi)

科技翻譯:語言服務(wù)的視角

本書以預(yù)防醫(yī)學(xué)策略為依托，提出將一般人群和高危人群、疾病人群、并發(fā)癥人群分級(jí)管理的三級(jí)管理模式，以常見慢病的基礎(chǔ)知識(shí)、危險(xiǎn)因素、高危人群識(shí)別為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)情境建設(shè)為核心，通過真實(shí)案例從生活方式、心理、病后康復(fù)、中醫(yī)保健、健康保險(xiǎn)、三級(jí)醫(yī)療 服務(wù)角度，制定不同級(jí)別健康管理方案，全方面、全周期展現(xiàn)健康管理師的慢病工作內(nèi)容

本書為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版。全書共17章，包括緒論，兒科基礎(chǔ)，兒童護(hù)理基礎(chǔ)，兒童護(hù)理技術(shù)操作，營(yíng)養(yǎng)與營(yíng)養(yǎng)障礙疾病患兒、新生兒與新生兒疾病患兒的護(hù)理，消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、造血、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理，內(nèi)分泌疾病、免疫性疾病、遺傳病、傳染性疾病、常見急癥患兒的護(hù)理。編寫中堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、先進(jìn)

《團(tuán)體心理治療》首次出版于1977年，經(jīng)過40年的精心打磨、升級(jí)換版，已成為團(tuán)體心理治療領(lǐng)域極其重要的著作。本書充分闡釋了團(tuán)體過程的基本議題和關(guān)鍵概念，并為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者如何在各類團(tuán)體工作中運(yùn)用這些概念提供了詳盡的指導(dǎo)。全書共3部分11章。第一部分（1~4章）介紹了團(tuán)體工作中的基本議題，如團(tuán)體工作的多元文化視角、團(tuán)體工作者