本書屬高校學(xué)生教育管理工作方面的著作，一方面以高校學(xué)生教育管理目標(biāo)與特點(diǎn)、價(jià)值以及創(chuàng)新發(fā)展為切入點(diǎn)，并結(jié)合高校學(xué)生教育管理工作實(shí)際和大學(xué)生實(shí)際，對高校學(xué)生教育管理的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)深入研究，進(jìn)而探索高校學(xué)生教育管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化長效機(jī)制；另一方面從高校學(xué)生德育教育、素質(zhì)教育、心理健康教育、創(chuàng)新教育與就業(yè)管理不同方面對

為進(jìn)一步總結(jié)研究生思政工作經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)鞏固實(shí)踐成果，進(jìn)一步提升研究生思想政治工作質(zhì)量，以研究生思政隊(duì)伍為思想政治工作主力，以研究生日常思政工作為主戰(zhàn)線，結(jié)合各專業(yè)特色和學(xué)科背景，形成《研思——吉林大學(xué)研究生思政工作案例集》。本案例集對標(biāo)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》提出的輔導(dǎo)員工作職責(zé)，同時(shí)結(jié)合“十大”育人體系，劃分

本書以“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”為研究方向，闡述了紅色文化融入高校校園文化的理論和實(shí)踐意義，詳細(xì)分析了紅色文化和高校校園文化的相關(guān)內(nèi)容、紅色文化和高校校園文化建設(shè)的相關(guān)關(guān)系，結(jié)合紅色資源詳細(xì)分析了紅色文化融入高校校園建設(shè)的成效與困境，探討了紅色文化融入高校校園文化的實(shí)踐路徑，希望能在加強(qiáng)

幾乎所有高校，哪怕頂尖學(xué)府，都普遍存在以下情況：部分學(xué)生高考成績優(yōu)異，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)業(yè)表現(xiàn)急劇下滑，甚至因未達(dá)到畢業(yè)要求而拿不到畢業(yè)證。高校會為這些學(xué)生提供多種學(xué)業(yè)幫扶方式，那么各種措施的效果又分別如何，這類學(xué)生最終被培養(yǎng)成了什么樣的人，她們在高校的成長歷程對高等教育的幫扶制度、人才培養(yǎng)模式又有哪些反饋。本書通過深度訪

在高等教育中，立德樹人是根本任務(wù)，也是教育教學(xué)的核心。本書從多個(gè)維度對立德樹人理念下的高校課程思政教育改革進(jìn)行了全面、深入地剖析。全書分為十章，包括緒論、立德樹人的理論基礎(chǔ)與時(shí)代價(jià)值、高校課程思政的概念與意義、高校課程思政的歷史演變與現(xiàn)狀分析、立德樹人理念下高校課程思政教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容、立德樹人理念下高校課程思政教學(xué)體

本書收錄了河南農(nóng)業(yè)大學(xué)新時(shí)代育人工作的理論與實(shí)踐，其中既有學(xué)生工作目的、目標(biāo)、意義、體系、框架等理論研究，也有對學(xué)生開展主題教育的實(shí)踐方法、工作舉措等內(nèi)容，還有一線輔導(dǎo)員對學(xué)生思想品德培養(yǎng)的認(rèn)識與感悟，本書是做好新時(shí)代學(xué)生工作的思想啟示錄。

本書是一本教育類著作。本書從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代入手，在闡述高校學(xué)生教育管理相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，深入研究了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新。首先論述了互聯(lián)網(wǎng)與高校學(xué)生教育管理的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生教育管理工作現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；其次從管理工具、管理模式、管理系統(tǒng)與平臺等方面提出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生教育管理

本書是一本教育類專著。本書為了更深入地闡述大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)的復(fù)雜性，探究父母心理控制對大學(xué)生心理發(fā)展及人際適應(yīng)能力的潛在影響，并為地方高校師范類畢業(yè)生提供切實(shí)可行的就業(yè)對策，本書采用定量和定性相結(jié)合的研究方法，從以下幾個(gè)方面展開：首先，分析大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)市場的現(xiàn)狀與趨勢，揭示其背后的深層原因；其次，探討父

本書聚焦于通過“大思政課”這一創(chuàng)新教學(xué)模式，深入探索如何有效鑄牢大學(xué)生的中華民族共同體意識。從理論根基到認(rèn)同理論，再到多維發(fā)展策略，全面剖析。提出提升教師素養(yǎng)、融合課程思政、構(gòu)建資源庫等路徑，結(jié)合具體范例，展示“大思政課”在鑄牢意識中的實(shí)效。本書不僅為高校思政課教師提供了寶貴的教學(xué)參考，也為思政教育工作者和研究者提供了

本書主要內(nèi)容為：北京聯(lián)合大學(xué)在新冠疫情期間，對中外合作辦學(xué)線上教學(xué)改革與課程建設(shè)、混合式教學(xué)改革研究、俄語課程和引進(jìn)課程的線上教學(xué)實(shí)踐、線上學(xué)生工作創(chuàng)新與實(shí)踐、線上教學(xué)管理等各方教學(xué)探索進(jìn)行總結(jié)。