本書(shū)收錄了王秉復(fù)先生的作品，較全面地呈現(xiàn)了其藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)歷程中獨(dú)特的“中國(guó)方法”與“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”，而對(duì)于王秉復(fù)先生創(chuàng)作風(fēng)格的展示與研究，也正是面向當(dāng)代學(xué)子、面向社會(huì)大眾傳播美育的重要契機(jī)。

本書(shū)是對(duì)2023年度國(guó)內(nèi)藝術(shù)學(xué)門(mén)類各學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的一次年度掃描。作為全面的學(xué)科動(dòng)態(tài)匯集，本報(bào)告介紹了藝術(shù)學(xué)門(mén)類下屬全部五個(gè)一級(jí)學(xué)科的年度發(fā)展概況，即藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)；圍繞學(xué)科動(dòng)態(tài)、問(wèn)題聚焦、專題研究等三個(gè)方面，既有對(duì)學(xué)科發(fā)展情況的全面掃描，也有對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的聚焦和分析，還有對(duì)典型

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，美術(shù)教育在培訓(xùn)學(xué)生綜合素質(zhì)中的地位日益凸現(xiàn)。本書(shū)首先闡述了美術(shù)教育課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和基本原則，接著講述了課程的內(nèi)容選擇與組織方式，重點(diǎn)剖析了美術(shù)教育課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與美術(shù)教育課程實(shí)施的策略，并探討了美術(shù)教育課程的評(píng)估方法與美術(shù)教育課程的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以及根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行課程反饋與調(diào)整的方法。同時(shí)，本

本書(shū)擬結(jié)合胡根天的人生軌跡及涉及領(lǐng)域，對(duì)其所作文章進(jìn)行篩選，分成藝術(shù)評(píng)論類、美術(shù)教育類、文博研究類三大類別進(jìn)行輯集，形成本書(shū)的上中下三篇。各章選輯的文章可直接按時(shí)間順序排列，也可酌情再細(xì)分二級(jí)類別進(jìn)行梳理。本書(shū)旨在充分挖掘展示胡根天訴諸文字的史料文獻(xiàn)，弘揚(yáng)胡根天的藝術(shù)思想和成就，彰顯其對(duì)于我國(guó)美術(shù)教育和文博事業(yè)作出的突

中國(guó)藝術(shù)史研究與文學(xué)、歷史、哲學(xué)研究既存在共同的空間，又彼此獨(dú)立。本書(shū)立足于中國(guó)藝術(shù)史，也立足于當(dāng)下，高度重視以文物、文獻(xiàn)為主的藝術(shù)史料的研究，進(jìn)一步拓展到對(duì)整個(gè)藝術(shù)史的思考。本書(shū)圍繞“學(xué)人紀(jì)事”“美術(shù)考古研究”“宗教美術(shù)研究”“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”四個(gè)主題，為讀者展示了學(xué)術(shù)界優(yōu)秀的研究成果，同時(shí)期待更多學(xué)術(shù)界的正

本書(shū)是2019年底在北京中間美術(shù)館呈現(xiàn)的同名展覽的研究圖冊(cè)，展覽由中間美術(shù)館高級(jí)策展人蘇偉策劃。本書(shū)以圖文并置的方式，呈現(xiàn)展覽中的作品和研究性文字。在討論中國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展時(shí)，作者提出“情感”作為一種調(diào)動(dòng)性的角色存在于人與評(píng)價(jià)機(jī)制、藝術(shù)機(jī)構(gòu)之間，著重探討了創(chuàng)作者面臨不同環(huán)境時(shí)的心路與心態(tài)，為審視中國(guó)今天的藝術(shù)實(shí)踐與其自身

本書(shū)由中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主編，收錄西部民族地區(qū)青年美術(shù)家創(chuàng)作高研班創(chuàng)作作品300余幅。西部少數(shù)民族青年美術(shù)家創(chuàng)作高研班自2011年創(chuàng)立，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，聘請(qǐng)著名美術(shù)家和美術(shù)理論家進(jìn)行美術(shù)講座和創(chuàng)作指導(dǎo)，累計(jì)培養(yǎng)民族地區(qū)美術(shù)骨干人才225名，高研班學(xué)員創(chuàng)作的具有民族特色的精品佳作得到業(yè)界與社會(huì)的關(guān)注，學(xué)員

本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，論證完整，將美術(shù)教育的重要性上升到形象思維培養(yǎng)的高度，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)，以及整個(gè)社會(huì)對(duì)美術(shù)教育加深認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)出異國(guó)教育工作者對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)模式的深入思考。作者透過(guò)美術(shù)教育本身，思考了更多底層邏輯的抽象問(wèn)題，將美術(shù)教育的培養(yǎng)對(duì)象、目標(biāo)進(jìn)行剖析，即形象思維和邏輯思維同樣重要。書(shū)中運(yùn)用了大量美國(guó)教育模式培養(yǎng)下的學(xué)

本書(shū)是2011年度國(guó)家社科規(guī)劃辦藝術(shù)學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“中國(guó)古代設(shè)計(jì)藝術(shù)思想研究”(項(xiàng)目編號(hào)：11AH007)的研究成果。該課題在設(shè)計(jì)藝術(shù)史論專業(yè)《傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)選讀》《傳統(tǒng)造物思想》等課程多年教學(xué)實(shí)踐及理論總結(jié)的基礎(chǔ)上，于2011年獲批立項(xiàng)，并于2018年順利結(jié)項(xiàng)。書(shū)稿38萬(wàn)字，分為10章，分述“材美工巧”“文質(zhì)彬彬”“物以載