護(hù)理禮儀與人際溝通是一門融專業(yè)和人文為一體的綜合性學(xué)科�！蹲o(hù)理禮儀與人際溝通（供護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)用）》為“全國中醫(yī)藥行業(yè)中等職業(yè)教育‘十二五’規(guī)劃教材”之一。編寫的指導(dǎo)思想是根據(jù)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以崗位需求和護(hù)士執(zhí)業(yè)考試為導(dǎo)向，以專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)雙提升為核心，以培養(yǎng)具有以人為本的服務(wù)理念、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)

《社區(qū)護(hù)理學(xué)》共分為10個項目，重點(diǎn)介紹了社區(qū)護(hù)理學(xué)概論、以社區(qū)為導(dǎo)向的護(hù)理、流行病學(xué)與社區(qū)疾病管理、社區(qū)家庭健康護(hù)理、社區(qū)健康促進(jìn)與健康教育、社區(qū)保健護(hù)理、社區(qū)常見慢性病及傳染病的護(hù)理、社區(qū)康復(fù)護(hù)理、社區(qū)災(zāi)害與急救、社區(qū)臨終護(hù)理。并附社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

本書根據(jù)養(yǎng)老照護(hù)員崗位的需求，設(shè)計項目和任務(wù)，設(shè)計了人際溝通技巧、接待溝通、團(tuán)隊工作溝通、照護(hù)工作溝通等4大模塊，并依此設(shè)計單元內(nèi)容，采用問題導(dǎo)向式、案例式、理論實(shí)踐相結(jié)合的方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生能高效地將人際溝通理論知識和應(yīng)用策略，充分運(yùn)用到專業(yè)化的養(yǎng)老照護(hù)工作中。

《臨床護(hù)理實(shí)踐技能》是根據(jù)高職高專護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在深入研究護(hù)理專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，以臨床護(hù)理崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合多年的教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。《臨床護(hù)理實(shí)踐技能》將臨床常用的�？谱o(hù)理技術(shù)整合為六個大項目、61個工作任務(wù)。教材內(nèi)容實(shí)用，針對性強(qiáng)，每個任務(wù)均由案例引入，力求與臨床工作崗位緊密接軌；每項任務(wù)的操

本題庫的題目是結(jié)合《高級母嬰護(hù)理師培訓(xùn)教材》（中國工人出版社，2015年修訂版）一書組織編寫而成，學(xué)員通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，不但可以順利通過考試，還可以增加個人知識儲備，提升服務(wù)能力和水平。 題庫以各章節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)組織編寫。每章的題型分別為判斷對錯題、單項選擇題和問答題三種。題目中至少90%為教材內(nèi)容提煉

本書為普通高等教育"十二五"國家級規(guī)劃教材，在編寫時突破傳統(tǒng)教材框架，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)知識與護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)踐的交織與融合。以深入發(fā)展學(xué)科理論、充分滿足實(shí)踐需求的指導(dǎo)思想，嘗試以護(hù)理心理學(xué)教學(xué)理論研究的新進(jìn)展、新成果為主線，以充分體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特色的新框架組織教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，構(gòu)成起點(diǎn)較高、特色鮮明的教材;同時兼顧我國護(hù)理心理學(xué)教

本教材內(nèi)容按護(hù)理過程、護(hù)理類別的情景會話進(jìn)行編排，歸納入院、生命體征、臨床檢查、配藥和給藥、病人的衛(wèi)生護(hù)理、護(hù)理程序、出院等以及內(nèi)科、外科、兒科、婦產(chǎn)科、精神科等�？谱o(hù)理的重點(diǎn)句型，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能在涉外醫(yī)院實(shí)踐中運(yùn)用英語與醫(yī)務(wù)人員及病人溝通與交流。

本教材突出“三基”（基本理論、基本知識和基本技能），強(qiáng)化“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性）的基礎(chǔ)上，著重體現(xiàn)“教學(xué)做”一體化的職業(yè)教育理念，強(qiáng)調(diào)以提高護(hù)士生職業(yè)能力為本位，力求教材的內(nèi)容與護(hù)理崗位需求相一致，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到與臨床工作零距離接軌的目標(biāo)，同時還著力體現(xiàn)出中醫(yī)特色。

《全國中醫(yī)藥行業(yè)中等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材:護(hù)理心理(供護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理專業(yè)用)》是全國中醫(yī)藥行業(yè)中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材�！度珖�中醫(yī)藥行業(yè)中等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材:護(hù)理心理(供護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理專業(yè)用)》內(nèi)容有：章緒論、第二章心理過程、第三章人格、第四章心理衛(wèi)生與心理健康、第五章心理應(yīng)激與危機(jī)干預(yù)、第六章心

《全國中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材:兒科護(hù)理(供護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)用)》具有以下特點(diǎn)：1.堅持以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)的原則，按照高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行編寫，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”“知行合一”的人才培養(yǎng)模式。2.注重體現(xiàn)中醫(yī)藥高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，以教育部新的教學(xué)指導(dǎo)意見