教育乃千秋大業(yè)，國之大計。近年來，全面工程教育理論在國內(nèi)外教育界不斷被提起。從全球教育變革這一宏觀背景來看，強調(diào)全過程、全包容、全民性的全面工程教育，正作為新時代需要的一種新的教育哲學而得到重視。就工程教育而言，其最根本的目的是為學習者建立以理論指導實踐、以實踐完善理論的思想。實驗作為工科類專業(yè)教學過程的重要組成部分，

本書共分為10章，分別闡述了高等教育心理學概論、大學生認知發(fā)展與教育、大學生人格發(fā)展與教育、大學生心理健康與教育、學習及學習理論、不同類型的學習與教學等內(nèi)容。

本書包括十章：照亮心靈、認識自己、情商修煉、涅槃重生、力學篤行、遇見知己、兒女情長、未雨綢繆、心理困境、守護生命。

本書內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有如下特點：一是堅持歷史唯物主義的思想和與方法，從教育歷史與經(jīng)驗中概括教育的邏輯范疇，根據(jù)教育的邏輯范疇描述、解釋教育的歷史經(jīng)驗，力求歷史與邏輯統(tǒng)一，理論與實踐相結(jié)合；二是突出教師教育學科前沿和改革方向，盡可能反映教師教育改革所提出的“學生為本”“核心素養(yǎng)”和“實踐導向”的基本理念；三是把握好傳統(tǒng)與現(xiàn)實、

本書是北京聯(lián)合大學從事教育工作多年的一批教育工作者和教育改革的先驅(qū)，將其多年來教書育人以及從事教育管理工作的經(jīng)驗總結(jié)而成的教育學理論與實踐的綜合大集。分別從理想信念、立德樹人、課程思政、實踐探索、媒體融合、寄語青年六個層面來總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚“傳幫帶”精神，體現(xiàn)教育工作者對青年(學生和教師)的教育工作引導，切實體現(xiàn)關(guān)心下一

本書主要介紹了中小學和幼兒園校園安全理論、職責體系、制度體系、檢查體系、防范重點、校園常見突發(fā)事件及應(yīng)對策略和相關(guān)案例分析等，內(nèi)容集安全理論、安全知識、教育內(nèi)容、實際案例、具體分析、應(yīng)對方法于一體，具有較強的理論性、知識性、針對性、實用性和可操作性，對中小學校教師開展公共安全教育提供幫助。

本書共七章，包括大學生心理健康教育的價值與發(fā)展、大學生心理健康教育模式與體系、新時代大學生心理健康教育評價、大學生的傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容。

本書稿對大學生“學業(yè)挫折情境”“學業(yè)挫折感”及其影響機制等問題開展了深入、系統(tǒng)的調(diào)查研究。通過一系列調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學生的抗挫折心理能力、應(yīng)對策略、積極心理品質(zhì)、核心素養(yǎng)和學習策略等因素是影響其學業(yè)挫折情境和挫折感產(chǎn)生的重要因素，提高其抗挫折心理能力、優(yōu)化其積極心理品質(zhì)、培育其核心素養(yǎng)以及改進其學習策略是減少大學生學業(yè)

本書遴選教育學與教師教育教學實踐密切相關(guān)而有用的概念、原理，結(jié)合具體實例進行講述，內(nèi)容包括：生命教育、教學語言、教學原則、教學方法、立德樹人、情商教育、教育評價等。

本書分為30個小節(jié)，每一節(jié)是一個生活或工作中可能會發(fā)生的某些事情的主題分享，由這個主題延展開來，作者擺出了自己的分析與思考，并且提出了一些有效的建議與解決思路。全部30個小節(jié)都圍繞著如何愛好自己，愛好身邊的他人，借力愛成就人生而展開。