本書以中小學(xué)生心理問題的常見表現(xiàn)為脈絡(luò)，通過提供必要的心理健康知識與技能，幫助教師更好地識別和解決學(xué)生的心理問題。通過查閱本手冊，教師可快速判斷學(xué)生異常表現(xiàn)背后可能存在的心理問題，明晰工作邊界，拓展思維模式，增強理論聯(lián)系實際的能力，初步了解對于相應(yīng)心理問題的有效應(yīng)對方式，從而在工作中更加自信與從容。本書是一線教師重要的

《幸福教育與理想課堂八講（第二版）》匯集了作者陳大偉基于課堂的實踐、反思和改進，聚焦理想課堂建設(shè)的愿景和架構(gòu)，路徑和方法。本書強調(diào)了理想課堂對學(xué)生成長和教師幸福生活的雙重影響，探討了教學(xué)內(nèi)容如何更具意義和結(jié)構(gòu)，深入討論了有效教學(xué)的原則和實踐問題，關(guān)注教學(xué)評價的轉(zhuǎn)型和教師的持續(xù)成長。本書能夠幫助教師在實際工作中更好地實現(xiàn)

教師作為人類靈魂的工程師，其容貌端莊、舉止文明、以身作則、愛崗敬業(yè)、知識淵博、風(fēng)度儒雅、衣冠整潔等禮儀無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。本書共分九章，分別為：師之禮、師之容、師之表、師之態(tài)、師之行、師之言、師之會、師之心、師之重。本書旨在幫助教師學(xué)習(xí)禮儀、傳承禮儀、傳播禮儀，引導(dǎo)學(xué)生敬畏感恩、愛校愛國，親其師而信其道，

素養(yǎng)的落地需要教育實踐中實實在在的行動，當(dāng)前最緊迫、最需要的是把理念轉(zhuǎn)化為行動。所謂行動，指的是所有在日常課堂上，每天與學(xué)生互動的老師們在其主導(dǎo)的教學(xué)中的具體行為。這是關(guān)系到課程改革理念和方案能不能真正落地、能不能達到預(yù)期效果的關(guān)鍵。教育中的行動最關(guān)鍵的是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式上。這種行動需要深刻理解人是如何學(xué)習(xí)的，

本書采取任務(wù)型教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況，概要介紹我國大學(xué)生的心理健康理論，并具體對大學(xué)生在認知、情緒、意志、行為等心理過程和人格、能力等個性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點，以及在學(xué)習(xí)、生活、人際、戀愛、情緒、職業(yè)生涯等多個實踐中遇到的困惑等進行了講解。全書共分十四個項目，主要包括心理健康導(dǎo)論、心理適應(yīng)、認識自我

本研究在分析國內(nèi)外關(guān)于共同體、學(xué)習(xí)共同體、混合式學(xué)習(xí)共同體等相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，綜合運用社會學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科多種研究方法，對學(xué)習(xí)者的發(fā)展社會化過程進行闡釋，從教學(xué)情感關(guān)系的建立、發(fā)展、成型、維系入手，分析基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的混合式學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的動態(tài)發(fā)展過程，提出基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的混合式學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)策略，并通過在實踐中

本書主要聚焦以下三個方面：一是教育理論基本問題。本書明晰了中國特色社會主義教育理論原創(chuàng)性的內(nèi)涵，從基本概念出發(fā)，對中國特色社會主義教育理論，生命·實踐教育學(xué)等的核心理念、基本主張、學(xué)術(shù)特色、研究路徑等基本理論問題進行了精細化的分析。二是教育理論典范案例。本書闡釋了生命·實踐教育學(xué)作為原創(chuàng)性的

本書主要通過典型的實踐案例，結(jié)合管理倫理的相關(guān)理論，從管理主體和管理過程兩個層面，對當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理領(lǐng)域的倫理問題進行分析。內(nèi)容主要包括：學(xué)校管理從效能轉(zhuǎn)向道德正當(dāng)?shù)谋匾�性、學(xué)校管理者的專業(yè)倫理、學(xué)生自由、教師自主、程序正義、學(xué)校作為道德共同體的建設(shè)等。本書不只是對學(xué)校管理所應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范進行描述，而且提供倫理

在經(jīng)濟管理科學(xué)中如何形成一種較為全面的研究方法范式？聚焦這一問題，本書以影響機制關(guān)注的因果關(guān)系、作用機制和長期趨勢這三個問題出發(fā)，以研究家庭資本對兒童青少年健康的影響為例，首先使用固定效應(yīng)模型、工具變量法等因果推斷方法處理內(nèi)生性問題，力圖得到更加真實的家庭資本與兒童青少年健康的因果關(guān)系。其次，利用潛變量增長中介效應(yīng)模型

《美育書簡》是德國古典美學(xué)家席勒的代表作。內(nèi)容為17931794年作者寫給丹麥王子克里斯謙公爵的27封信。本書是美育理論的奠基之作，也是美學(xué)現(xiàn)代性的開山之作。席勒在本書中第一次明確提出了美育的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會作用作了系統(tǒng)闡釋。