本書共十章，內(nèi)容包括：兒童美術(shù)教育的人文性質(zhì)、兒童美術(shù)教育的人文建構(gòu)、兒童美術(shù)教學(xué)的文化理解、人文視角下的“真趣”美術(shù)課堂、美術(shù)教學(xué)提升兒童審美和人文素養(yǎng)、兒童審美品質(zhì)與能力培養(yǎng)、兒童審美與校園文化建設(shè)等。

本書共八章，內(nèi)容包括：本真數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)、本真數(shù)學(xué)育人價(jià)值、本真數(shù)學(xué)教學(xué)主張、本真數(shù)學(xué)教學(xué)策略、本真數(shù)學(xué)素養(yǎng)踐行、本真數(shù)學(xué)課堂模式、本真數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)、本真數(shù)學(xué)教學(xué)案例。

本書共六章，內(nèi)容包括：揚(yáng)帆起航：學(xué)士小學(xué)的發(fā)展歷程；看見(jiàn)未來(lái)：學(xué)士小學(xué)的特色文化設(shè)計(jì)；學(xué)思融創(chuàng)：學(xué)士小學(xué)的特色課程體系；以生為本：學(xué)士小學(xué)的特色教學(xué)模式等。

本書是作者對(duì)小學(xué)法治教育教學(xué)理論與實(shí)踐的研究成果，作者對(duì)開(kāi)展小學(xué)生法治教育提出了個(gè)人觀點(diǎn)：開(kāi)展小學(xué)生法治教育，不僅要告訴學(xué)生什么是錯(cuò)的，還要讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，使他們從小樹(shù)立法治觀念，養(yǎng)成自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的法治意識(shí)和行為方式，在促進(jìn)道德思維和法治思維相輔相長(zhǎng)中，成長(zhǎng)為一個(gè)真正有道德的人。本書

本書閱讀對(duì)象為小學(xué)語(yǔ)文教師。本書與目前市場(chǎng)上類似群文閱讀教學(xué)的書籍不同，它厘清了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，建構(gòu)了小學(xué)閱讀課程的維度，梳理并細(xì)化了小學(xué)閱讀課程的目標(biāo)內(nèi)容，尤其是建構(gòu)了六種閱讀教學(xué)形態(tài)，提出了閱讀課堂教學(xué)的五大變革，有利于教師把握閱讀課程的教學(xué)方向，科學(xué)實(shí)施閱讀教學(xué)。本書理論思考深入、教學(xué)案例生動(dòng)、反思總

以杭州市學(xué)軍小學(xué)為主要單位開(kāi)展的“小河長(zhǎng)項(xiàng)目”(另稱“青少年護(hù)水項(xiàng)目”)生根于“河小二”項(xiàng)目，為后來(lái)浙江省可持續(xù)發(fā)展教育聯(lián)盟核心發(fā)起的“預(yù)備益”項(xiàng)目埋下了種子�！靶『娱L(zhǎng)項(xiàng)目”歷時(shí)三年多，經(jīng)歷了自身的發(fā)展。從項(xiàng)目的開(kāi)展中，明晰地體現(xiàn)了鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)和保護(hù)的關(guān)注，從單純地關(guān)注水的主題擴(kuò)展到多樣廣泛的主題；體現(xiàn)了教師們

叢書為課題“基于語(yǔ)篇的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究與實(shí)踐”成果，該課題曾獲首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。叢書選材以人教社小學(xué)英語(yǔ)PEP教材為主，兼顧其他主流小學(xué)英語(yǔ)教材，按照對(duì)話、詞匯、語(yǔ)音、讀寫、故事、復(fù)習(xí)等六個(gè)教學(xué)板塊分為6冊(cè)，每?jī)?cè)精選約20個(gè)獲獎(jiǎng)精品課例。每個(gè)課例包括教材內(nèi)容和分析、教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教

叢書為課題“基于語(yǔ)篇的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究與實(shí)踐”成果，該課題曾獲首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。叢書選材以人教社小學(xué)英語(yǔ)PEP教材為主，兼顧其他主流小學(xué)英語(yǔ)教材，按照對(duì)話、詞匯、語(yǔ)音、讀寫、故事、復(fù)習(xí)等六個(gè)教學(xué)板塊分為6冊(cè)，每?jī)?cè)精選約20個(gè)獲獎(jiǎng)精品課例。每個(gè)課例包括教材內(nèi)容和分析、教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教

此套叢書是北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)基于14年來(lái)對(duì)于PDC項(xiàng)目群育人體系的研究，物化形成的重要成果之一。其中，《PDC項(xiàng)目實(shí)施流程使用指南》解決是教師針對(duì)PDC項(xiàng)目群“如何做”這一問(wèn)題，讓教師全面掌握PDC項(xiàng)目群的實(shí)施流程，在實(shí)施過(guò)程中有制度可依，有標(biāo)準(zhǔn)可循。

本書內(nèi)容包括：體育大課程的構(gòu)建；體育大課程的功能、內(nèi)容與體系設(shè)置；體育大課程的實(shí)施；體育課堂五大素質(zhì)的練習(xí)；體育大課程課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的編寫與教案精選等。