《基于全人教育的實踐創(chuàng)新與探索(暨南大學經(jīng)濟學類本科生實踐教學優(yōu)秀作品集2007-2012)》這本作品集是經(jīng)濟學類本科生實踐教學成果之一，匯集了2007--2012年期間經(jīng)濟學類本科生實踐教學的17個作品。這些作品從不同的角度，對現(xiàn)實世界中的各種經(jīng)濟現(xiàn)象進行觀察、分析，并給出相應(yīng)的研究結(jié)論和對策建議；其選題新穎、結(jié)構(gòu)規(guī)

“西方經(jīng)濟學”是財經(jīng)類院校的核心和基礎(chǔ)課程之一。改革開放以來，我國已經(jīng)出版過一些“西方經(jīng)濟學”教材。其中雖然不乏優(yōu)秀教材，但由于各院校的定位及實際情況差異較大，能夠重視應(yīng)用能力培養(yǎng)的經(jīng)濟學教材少之又少，遠遠不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育的需要。廣東金融學院在長期的辦學過程中，特別強調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，認為有必要根據(jù)人才培養(yǎng)

《廣東金融學院成人高等教育系列教材：西方經(jīng)濟學習題集（第2版）》是與《西方經(jīng)濟學》（黃河清主編，傅耀、吳立平副主編）相配套的。廣東金融學院在長期辦學過程中，特別強調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為方便讀者對教材的使用，特編寫了本習題集。《廣東金融學院成人高等教育系列教材：西方經(jīng)濟學習題集（第2版）》的編寫主要體現(xiàn)以下特點：（1）突

有時，經(jīng)濟學家使經(jīng)濟學看起來很復(fù)雜。經(jīng)濟學家是受過高等教育的專家，他們深入地研究經(jīng)濟學，進行調(diào)查研究，形成理論，并在高校任教。他們還為商界和政界領(lǐng)導(dǎo)人提供經(jīng)濟咨詢。經(jīng)濟學家在社會中發(fā)揮著重要的作用，但像所有的專家一樣，他們也為自己的學科制造了許多的復(fù)雜性。這本書簡化了復(fù)雜性并且可以作為學習經(jīng)濟學和經(jīng)濟原理的指導(dǎo)。

一位教育家說過：游戲是由愉快促動的，它是滿足的源泉。在這套叢書中，編者根據(jù)青少年的心理特點和中學教材內(nèi)容，設(shè)計了各種實驗和游戲，創(chuàng)設(shè)了生動的情境，或者通過生動形象的故事和俗語引人，以玩為明線，以學為暗線，寓學于玩，給青少年朋友的學習營造一種愉快的氛圍；從而調(diào)動他們的學習熱情，提高他們的觀察、記憶、注意和獨立運考能力，并

本書從微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學兩個部分介紹了經(jīng)濟學的基本原理，包括供給與需求、消費者行為理論、生產(chǎn)與成本、產(chǎn)業(yè)組織理論初步、分配理論、市場失靈與政府干預(yù)等內(nèi)容。

本書從微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學兩個部分介紹了經(jīng)濟學的基本原理，包括供給與需求、消費者行為理論、生產(chǎn)與成本、產(chǎn)業(yè)組織理論初步、分配理論、市場失靈與政府干預(yù)等內(nèi)容。

李云飛編著的《經(jīng)濟學基礎(chǔ)(高等職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材)》根據(jù)教育部頒布的《高職高專經(jīng)濟學課程教學基本要求》和“必需、夠用”的原則，結(jié)合多年的教學及編寫經(jīng)驗的積淀，確定編寫內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和要求。按照編寫框架，全書共十一章，包括經(jīng)濟學導(dǎo)論，供求、價格、彈性理論，消費者行為理論，生產(chǎn)函數(shù)理論，成本與收益理論，市場類型理論，博弈理

為什么你才買了沒幾天的筆記本電腦就遭遇大幅降價，心疼得你牙癢癢？為什么你干得比同事多幾倍，工資卻跟他差不多？為什么房價剛剛跌一點，又馬上漲回去？為什么在同樣的地段開同樣的店，有的人賺得盆滿缽滿，而有的人卻虧盡血本？為什么電影院經(jīng)營者對學生提供折扣電影票，但爆米花卻不打折？為什么運動鞋貴過汽車輪胎？為什么飛機票比火車票便

丹尼爾·卡尼曼是位格外令人興致盎然的思想家,是現(xiàn)今在世的最有影響力的心理學家之一,他因?qū)ε袛嗪蜎Q策制定的理性模式提出挑戰(zhàn)而榮獲2002年度的諾貝爾經(jīng)濟學獎。他的研究打開了社會心理學、認知科學、對理性與幸福的研究以及行為經(jīng)濟學的新局面。本書就是他多年研究思考成果的集大成之作。