本書共8篇，分別對(duì)應(yīng)“高等數(shù)學(xué)”“線性代數(shù)”“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”“大學(xué)物理”“理論力學(xué)”“材料力學(xué)”“工程力學(xué)”“圖學(xué)”8門公共基礎(chǔ)課，共計(jì)89個(gè)課程思政實(shí)用教學(xué)案例。這些案例結(jié)合教學(xué)章節(jié)從案例主題、案例資料、結(jié)合章節(jié)、思政元素、課程思政教學(xué)目標(biāo)、案例描述等方面進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明和展示，力求將政治信仰、理想信念、價(jià)值理念

山東大學(xué)“仿吾英才班”通過(guò)對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論和實(shí)踐技能的培育，以理論授課、基層鍛煉、交流訪學(xué)、人文育人、社會(huì)實(shí)踐等形式為載體，探索具有馬克思主義理論素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)才能的特色人才培養(yǎng)模式，發(fā)展一批走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，使其成為引領(lǐng)廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)

本書是一本關(guān)于北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院(簡(jiǎn)稱北師港浸大，UIC)成長(zhǎng)史的著作。作者作為UIC創(chuàng)校校董和第二任校長(zhǎng)，以親歷者的角度，撰寫他眼中的學(xué)校成長(zhǎng)史。本書分為萌芽、初創(chuàng)、學(xué)生培養(yǎng)、再發(fā)展、展望五個(gè)部分，講述UIC近18年來(lái)的獨(dú)特發(fā)展之路，介紹辦學(xué)特色及管理模式的創(chuàng)新之道。

在十八大報(bào)告中提出的“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”這一話題讓大家振奮。然而，如何提升就業(yè)質(zhì)量，如何評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量，又成為時(shí)下的一個(gè)難題。本書以此為出發(fā)點(diǎn)，提出大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，這需要一套較為完善、合理的評(píng)價(jià)體系，綜合體現(xiàn)多方期望與愿景的達(dá)成，對(duì)其進(jìn)行綜合考量與評(píng)價(jià)，不僅僅是考核與評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)，還應(yīng)考慮社會(huì)、高校、用人

高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)能力提升，對(duì)于推廣、提高職業(yè)教育的水平具有重要意義。本書主要談?wù)摿寺殬I(yè)、人生、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多要素，第一章為職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論；第二章為自我探索及環(huán)境分析；第三章為職業(yè)認(rèn)知與決策；第四章為職業(yè)目標(biāo)；第五章為大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)與政策；第六章為大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備；第七章為大學(xué)生求職擇業(yè)的方法

本書致力于對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)心理、擇業(yè)需求等進(jìn)行分析，提出了相關(guān)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)策略，以幫助高校畢業(yè)生更好地走向社會(huì)，走向工作崗位。

為全面推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育信息化發(fā)展進(jìn)程，支持現(xiàn)代教育信息化建設(shè)。作者在廣泛研究了大量相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合了自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，以現(xiàn)代教育信息化為主題，特編寫本書。第一章介紹了現(xiàn)代教育信息化綜述，第二章介紹了現(xiàn)代教育信息化的理論基礎(chǔ)，第三章介紹了高校信息化應(yīng)用的建設(shè)，第四章介紹了高校信息化教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，第五章介紹了

本書共分十二章，包括從分析高校大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題入手，有針對(duì)性地對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作進(jìn)行分析探討；主要闡述了高校大學(xué)生就業(yè)前的準(zhǔn)備，包括高校大學(xué)生就業(yè)前的心理準(zhǔn)備、知識(shí)與能力準(zhǔn)備及信息和材料準(zhǔn)備三部分；對(duì)高校大學(xué)生的面試技巧進(jìn)行分析，然后詳細(xì)闡述高校大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的一些法律意識(shí)；闡述了高校大學(xué)生的職場(chǎng)適應(yīng)與職

本書主要由理論梳理、養(yǎng)成機(jī)理、問(wèn)題成因以及教育路徑等四個(gè)部分構(gòu)成。首先在對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信觀教育既有研究綜述基礎(chǔ)上，對(duì)“誠(chéng)信”“誠(chéng)信觀”等核心概念所涉及的基礎(chǔ)性、支撐性理論進(jìn)行闡釋。第二部分從理論層面構(gòu)建了誠(chéng)信觀養(yǎng)成機(jī)理，重點(diǎn)汲取了“態(tài)度理論”“認(rèn)知理論”等相關(guān)理論的合理內(nèi)核，沿著“內(nèi)在結(jié)構(gòu)”“外在影響因素”“養(yǎng)成

本書共九章，內(nèi)容包括：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)者的素養(yǎng)、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理、創(chuàng)辦新企業(yè)、初創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)與風(fēng)險(xiǎn)管理。