全書以新教學(xué)大綱為指導(dǎo)，根據(jù)新教材的全部知識(shí)點(diǎn)，按照不同的思維方法進(jìn)行編寫和講解，與日常生活中司空見(jiàn)慣的事物緊密結(jié)合，簡(jiǎn)捷、巧妙、有趣，以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和敏感性，掌握科學(xué)的解題思維方法。書中既有方法點(diǎn)撥和思維拓展，又有例題分析和針對(duì)性訓(xùn)練，思路清晰順暢，方法系統(tǒng)全面。

全書以新教學(xué)大綱為指導(dǎo)，根據(jù)新教材的全部知識(shí)點(diǎn)，按照不同的思維方法進(jìn)行編寫和講解，與日常生活中司空見(jiàn)慣的事物緊密結(jié)合，簡(jiǎn)捷、巧妙、有趣，以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和敏感性，掌握科學(xué)的解題思維方法。書中既有方法點(diǎn)撥和思維拓展，又有例題分析和針對(duì)性訓(xùn)練，思路清晰順暢，方法系統(tǒng)全面。

15組熱點(diǎn)微題研究討（上、下）

30個(gè)名師經(jīng)典課堂實(shí)錄

30位“十大青年名師”課例

本書是上海師范大學(xué)教授，初等教育系原主任吳忠豪教授關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的論述，語(yǔ)文到底教什么？怎么教？如何從教課文走向教語(yǔ)文？如何把握語(yǔ)文教學(xué)的核心素養(yǎng)，這是一線教師需要正視的問(wèn)題。本書分為兩個(gè)大的部分，部分吳教授論述了語(yǔ)文課程改革、如何積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、教學(xué)方式的重構(gòu)和教材研究，第二部分吳教授對(duì)于永正、李吉林、薛法根等幾位

1.本書為教育家成長(zhǎng)叢書（新版）之一，符合國(guó)家到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育家型教師的政策思想。2.曹永鳴認(rèn)為，每個(gè)孩子都是一顆種子，這一顆顆人類的種子與世間萬(wàn)物的種子一樣，都蘊(yùn)含著自己的發(fā)展計(jì)劃。這個(gè)發(fā)展計(jì)劃屬于自然，只要有

本書以新公布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，遵循小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和要求，依據(jù)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材，以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施為主線，著重對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的各要素進(jìn)行闡述，并結(jié)合案例對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐能力，同時(shí)注重提升學(xué)習(xí)者的理論水平，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程

給孩子的25堂詩(shī)歌課

本書是小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材問(wèn)世以來(lái)有獨(dú)特創(chuàng)意的教師教學(xué)設(shè)計(jì)方面的輔導(dǎo)用書。全書精選小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材中的80篇課文，每課一篇，進(jìn)行課文的簡(jiǎn)明賞析和教學(xué)創(chuàng)意的說(shuō)明。全書由80篇說(shuō)課短文組成，分為三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)四個(gè)部分，每個(gè)部分各有20篇說(shuō)課短文。每篇說(shuō)課由課文品讀教學(xué)資源映潮說(shuō)課三個(gè)板塊構(gòu)成，層次分明，表達(dá)簡(jiǎn)潔