本書依據(jù)大學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，設(shè)立十六個專題開展心理健康教育，以幫助學生解決好各個發(fā)展階段的心理沖突，尊重學生的客觀心理事實，采用多種適合學生心理特點的方法及措施，幫助學生個體和整體主動認識，調(diào)節(jié)發(fā)展自我心理，促進學生個體和整體形成良好的心理素質(zhì)。心理健康教育是一項系統(tǒng)的教育實踐活動，我們要把心理健康教育滲透在學

本書根據(jù)大學生集體生活的特點，運用積極心理學為理論基礎(chǔ)，在團體的情境下，借助團體的力量和各種心理輔導的技術(shù)，針對大學階段普遍存在環(huán)境適應(yīng)、自我認知、人際交往、挫折應(yīng)對、情緒調(diào)控、個性完善、學會學習、戀愛認知和價值觀等方面的突出的心理問題設(shè)計了許多生動、有效的活動項目進行訓練。全書內(nèi)容分為：一、大學生心理素質(zhì)拓展訓練的方

積極心理健康教育是針對傳統(tǒng)心理健康教育的不足而提出的教育思想，強調(diào)人自身積極因素和潛能的開發(fā)，其核心任務(wù)是培養(yǎng)積極心理品質(zhì)本書針對中學生身心特點，以積極心理學為理論基礎(chǔ)，設(shè)計出“學校、家庭及個體同心同力”的心理健康教育模式，共同支持孩子健康成長。內(nèi)容分為：一、中學生心理自助訓練，學習心理、人際關(guān)系、考試心理等：二、同學

本書為構(gòu)建班級心理委員所寫，內(nèi)容分為：一、班級心理委員心理健康自助；二、心理咨詢技術(shù)自助；三、心理問題識別；四、心理危機干預(yù)，五、校園心理活動篇。本書特色鮮明：一是切合當前班級管理的特點，迅速提高班級心理委員的業(yè)務(wù)能力；二是幫助班級心理委員快速掌握基本的技能，明確工作方向；三是迅速提升基本的工作方法和技能；三是本書的可

本書為全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“社會分層與流動視閾中留守兒童情感教育研究”的研究成果之一。全書共分為上中下三篇，共八章內(nèi)容。上篇主要在社會分層與流動的視閾中介紹了研究對象和研究方法，本書以蘇北某鎮(zhèn)的一所小學的留守兒童為研究對象，重點關(guān)注了參與讀書會的異質(zhì)性較為突出、代表性較強的8名留守兒童，主要采用民族志和參與性

本書是基于李振村教授創(chuàng)立的“全課程”實驗的基礎(chǔ)上的探究。本書內(nèi)容與全課程理念-脈相承，倡具身學習熱認知：引導孩子不僅僅用大腦，而且用整個身體來學習一全腦、身、全息、全時空，教育戲劇、實踐探究等成為重要的學習路徑；書中倡導大主題單元、項目式學習，努力通過跨學科整合等先進的學習策略鍛造孩子的核心素養(yǎng)，同時強調(diào)整本書閱讀，強

本書收錄了《學校線上教學的創(chuàng)新探索》《高校在線教學效果的影響因素分析研究》《創(chuàng)新實踐教學，強化反思評價，促進教學可持續(xù)發(fā)展——中學生物學實驗教學》《省精品課動物學在線教學案例——“在線翻轉(zhuǎn)課堂十小組合作學習”教學模式的實踐》等案例。

《陶行知全集》(新編本)是在湘教版六卷本《陶行知全集》(簡稱“湘版”)的基礎(chǔ)上編輯而成的，共十四卷，約五百萬字。第八卷為英文部分，相較于“湘教版”與“川教版”，本卷新增文章3篇，補充英文文稿4篇，重譯英文稿12篇，審校修訂中譯篇16篇，合計新增12萬字左右，集論著、書信、詩歌等多種體裁于一卷，更為嚴謹與全面。本卷收錄文

《新時期大學生心理健康教育》本書以大學生心理健康成長為主線，圍繞大學生學習、生活、社交中的常見問題，編寫了認識自我、學會學習、人際交往、情緒與壓力管理、戀愛與性、人格塑造、積極心理、生命教育、心理求助等共九部分內(nèi)容。通過案例導入的形式讓學生能更直觀了解身邊的心理案例，從而自然過渡到正文內(nèi)容對大學生常見的心理困擾、問題進

該書全面貫徹《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的要求，從理論學習和實踐學習兩個方面設(shè)計內(nèi)容，即理論篇和實踐篇。理論篇包括“勞動開創(chuàng)未來奮斗成就夢想”“踐行勞模精神傳承神農(nóng)精神”“促進積極勞動維護心理健康”，旨在幫助中醫(yī)藥學校學生樹立正確的價值觀，傳承神農(nóng)奉獻精神，成為合格的醫(yī)務(wù)工作者。實踐篇包括“家務(wù)勞動培養(yǎng)