本書系統(tǒng)介紹了教師基本教學(xué)技能量化評價指標(biāo)體系的構(gòu)建過程，和對教師語言、板書和教態(tài)三部分所有評價指標(biāo)實施檢測所使用的技術(shù)方法，并對“教師基本教學(xué)技能訓(xùn)練虛擬仿真系統(tǒng)”的工作原理、使用方法和具體應(yīng)用進行了介紹。全書包含六章，分別為教師基本教學(xué)技能量化評價、基本教學(xué)技能指標(biāo)體系的構(gòu)建、課堂基本教學(xué)技能的檢測技術(shù)、教師基本教

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已無法收到預(yù)期的效果，老師必須掌握新的教育技巧，認清孩子行為背后的心理動機，才既能完成好傳授知識的使命，又能防止并糾正孩子在教室里的不適應(yīng)行為，如焦躁不安、不服管教、喜歡挑釁等。為此，老師就需要完成思想轉(zhuǎn)變，接受心理學(xué)培訓(xùn)，在課堂上熟練運用心理學(xué)知識，鼓勵孩子們相互合作，承擔(dān)責(zé)任，從而幫助

大學(xué)生心理健康教育是教yu部規(guī)定的公共必修課。本教材緊密圍繞著大學(xué)生成長過程中遇到的心理問題，既有理論分析，更有實際結(jié)合，以促進大學(xué)生心理健康、人格完善。主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論、大學(xué)生的社會認知與自我意識、大學(xué)生的情緒及其管理、大學(xué)生的健康人格及其塑造、大學(xué)生的生涯規(guī)劃與實踐、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與創(chuàng)新、大學(xué)生的人際交往與調(diào)適

本書以社會科學(xué)計算研究范式為指導(dǎo)，首先分析互聯(lián)網(wǎng)教師智力流動的效益及問題，主要以北京市實施的中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計劃（簡稱開放輔導(dǎo)）為例，從開放輔導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，開放輔導(dǎo)所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和教育公平等方面來分析效益問題；主要通過分析師生行為動力學(xué)特征和師生交互網(wǎng)絡(luò)特征來發(fā)現(xiàn)開放輔導(dǎo)存在的問題。其次，針對發(fā)現(xiàn)的開

本書是高等職業(yè)教育“雙高”建設(shè)成果教材，高職院校公共基礎(chǔ)課能工巧匠系列教材。本書緊扣《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》文件精神編寫而成，是校企合作的優(yōu)秀成果，充分發(fā)揮了勞動育人的功能。 本書以職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的5個主要勞動場景——家庭勞動、校園勞動、社會勞動、企業(yè)勞動

作為初學(xué)者，嬰兒以爬行的方式瀏覽世界，幼兒用跌跌撞撞的行走和不斷的摔倒探索世界。逐漸長大的我們，在掌握跑跳技能的同時，大腦也在形成新的神經(jīng)元連接。我們貪婪地汲取知識，渴望通過學(xué)習(xí)積累更多經(jīng)驗。 可是成年后，為什么我們反而越發(fā)不敢試錯，不敢讓自己成為初學(xué)者去掌握新事物？我們是否忘記了從頭開始的純粹樂趣？在拓展新技

本書首次以三門慕課（北京師范大學(xué)人文講堂系列慕課、上海C20慕課聯(lián)盟主干慕課內(nèi)容）為研究對象，以量化研究和質(zhì)的研究相結(jié)合的方式，從學(xué)生的視角對慕課建設(shè)進行深入分析。通過訪談稱資料、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，充分結(jié)合我國高等教育慕課、我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的慕課以及英國教育培訓(xùn)的慕課建設(shè)的案例，通過對高校學(xué)生、參加慕課的中學(xué)生以及

本書是上海中學(xué)東校初中學(xué)生的學(xué)習(xí)讀本，基本上與上海市數(shù)學(xué)教材同步。內(nèi)容包括：代數(shù)方程、四邊形、相似形、平面向量。本書基于實際課堂教學(xué)，主要圍繞學(xué)科知識和學(xué)生素養(yǎng)兩個特點編寫。編者在深入理解學(xué)科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法的基礎(chǔ)上，科學(xué)把握學(xué)生的認知規(guī)律，使這套叢書能在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，力求幫

本書是為了幫助高等院校心理健康教育課程的授課教師提升教學(xué)技能、提升心理健康的教學(xué)質(zhì)量而編寫的。全書共三部分，包括如何更好地發(fā)揮本書的價值、大學(xué)生心理健康教育課程設(shè)計和多元化教學(xué)設(shè)計及課程建設(shè)。第一部分從積極心理學(xué)指導(dǎo)下的教學(xué)理念、開展教學(xué)設(shè)計的思路、提高教學(xué)效果的方法與技巧以及心理健康教育教學(xué)的建議介紹了如何更好地發(fā)揮

如何與青春期女兒聊天？如何解決她們在成長中遇到的各種困惑？如何讓她們欣然接受自己身體和心理的變化，順利度過這個特殊時期？本書通過大量真實案例，對青春期女孩的生理心理、學(xué)習(xí)社交、品德修養(yǎng)等進行了全方位解讀，詳細分析了女孩的內(nèi)心需求，幫助媽媽了解青春期女孩。像閨蜜那樣和女兒聊天，其實一點都不難。書中有大量媽媽和女兒溝通的技