本書共分六部分： 工具，材質(zhì)表現(xiàn)，軟裝飾品表現(xiàn)，空間示范，色彩示范，作品欣賞。 本書是作者對手繪教學方法的大膽創(chuàng)新，通過學習電腦手繪快速表現(xiàn)，不用會透視，不用尺子慢慢描，不用建模，不用花長時間渲染，想畫什么就畫什么，燈光、材質(zhì)直接可以畫出效果。它可以幫助讀者更快速、更便捷地繪出相片級的室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖。

本書以AutoCAD2014為基礎(chǔ),精心選擇適合職業(yè)院校教學的項目案例為編寫邏輯主線,通過任務描述→任務實施→評價反饋→能力拓展的“項目—任務”編寫模式,詳細講解了AutoCAD2014和天正建筑TArch2014的基本操作。本書共分八個項目:AutoCAD2014基礎(chǔ)知識,繪制建筑基本圖形,標注,繪制建筑施工圖,繪制

本書結(jié)合建筑學專業(yè)本科二年級學生建筑設(shè)計課程的特點，歸納總結(jié)十余年一線教學經(jīng)驗而成。從原理講解到思維啟發(fā)，從理性分析到感性審美，借助不同的設(shè)計課題，為初涉建筑設(shè)計的學生打開一扇門，引導學生逐漸掌握建筑設(shè)計思維和方法。本書在課題選擇上秉承先易后難、先小后大的原則，從設(shè)計原理、設(shè)計規(guī)范、設(shè)計任務書、作業(yè)范例、作業(yè)點評等幾個

本書是關(guān)于留學作品集的指導書。對建筑學，城市規(guī)劃，景觀、室內(nèi)設(shè)計等設(shè)計熱門專業(yè)留學作品集的構(gòu)成，準備要點，優(yōu)劣的評定原則，不同學校的要求以及作品集的水平都有詳細介紹。全書包括什么是留學作品集，留學作品集的準備，留學作品集要素詳解，作品集案例及院校要求詳解四部分內(nèi)容，并配有錄取名校學生的相應作品集配圖。本書讀者為有留學需

本書是按照高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的教學基本要求編寫的?全書共分１０章?內(nèi)容包括:建筑裝飾設(shè)計概論、建筑裝飾發(fā)展史簡介、裝飾設(shè)計的符號與主題風格、裝飾設(shè)計與形態(tài)構(gòu)成、裝飾設(shè)計方法入門、室內(nèi)空間設(shè)計、室內(nèi)環(huán)境評價、建筑外裝飾設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計與表達以及設(shè)計指導書、任務書范本?本書可作為高職高專、成人、遠程高

傳統(tǒng)民居是地域傳統(tǒng)文化與其環(huán)境特征相融合的產(chǎn)物，見證了時代的變遷，也承載著一個地區(qū)的歷史信息，具有無以取代的歷史價值，是前人留給我們不可多得的文化遺產(chǎn)。《斷壁殘垣的詩意：大悟八字溝/紅色記憶：傳統(tǒng)村落歷史、形態(tài)與文化研究叢書》以鄂東北傳統(tǒng)民居大悟八字溝民居為研究對象，綜合地理學，城鄉(xiāng)規(guī)劃學，歷史文化保護學等多學科研究觀

《建筑識圖與望到構(gòu)造習題集（第3版）/高等職業(yè)技術(shù)教育土建類專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材》與《建筑識圖與房屋構(gòu)造》（第3版）教材配套使用。本習題集涵蓋面廣，主要包括制圖基本知識（字體、線型練習、尺寸標注等）、投影圖、剖面圖、斷面圖、軸測投影、建筑施工圖、房屋構(gòu)造等內(nèi)容�！督ㄖ�識圖與望到構(gòu)造習題集（第3版）/高等職業(yè)技術(shù)教育土

“房屋建筑構(gòu)造”是中等職業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，《房屋建筑構(gòu)造（第2版）/中等職業(yè)教育建筑工程施工專業(yè)規(guī)劃教材》基于崗位所對應的建筑工程施工圖中的工作任務來編寫。任務1為繪制建筑施工圖——按制圖標準，運用前期所學“建筑識圖”課程知識，進行住宅建筑施工圖的識讀與繪制；任務2為認知建筑——識別建筑物和構(gòu)筑物，

《5.12汶川特大地震紀念館設(shè)計與建造：與自然的對話》主要內(nèi)容包括建筑：自然的一部分，事件：5.12汶川特大地震，理念：人與自然的對話，過程：從設(shè)計到建造，回聲：理想與現(xiàn)實附錄，建筑信息，十年歷程，圖片索引，后記。

本書以建筑與人的故事為線索，講述了武康路，從一條郊區(qū)土路到近代法新租界重要組成，再到城市文化給養(yǎng)空間的發(fā)展軌跡，以及伴隨這一過程產(chǎn)生的一系列歷史事件。透過人與物質(zhì)空間、社會空間的互動關(guān)系，了解以武康路區(qū)域為代表的城市文化中心現(xiàn)代都市生活。圖書延續(xù)城市行走系列的風格，中英文介紹圖片地圖的口袋裝，便于讀者隨身攜帶閱讀。讀者