本書(shū)分四章和一個(gè)附錄：第一章工作室運(yùn)行理念及取得的成績(jī)；第二章工作室學(xué)員教育感悟；第三章工作室教學(xué)論文；第四章工作室文本教學(xué)設(shè)計(jì)；附錄工作室走過(guò)的痕跡。

本書(shū)依托思維導(dǎo)圖為工具，圍繞幾大方面研究：一是思維導(dǎo)圖是什么？二是為何要引入思維導(dǎo)圖？三是思維導(dǎo)圖能幫助我們教師什么忙？四是引入思維導(dǎo)圖后的結(jié)果怎么樣？探尋出思維導(dǎo)圖為工具的系列策略，構(gòu)建了思維導(dǎo)圖融入式“三課”教學(xué)新策略。

本書(shū)分為以教為基記錄點(diǎn)滴、教學(xué)實(shí)錄實(shí)踐真知、三尺講臺(tái)碩果累累、教學(xué)反思成長(zhǎng)力量、學(xué)習(xí)交流從未止步五章，收錄了《做一名擁有主張的教師》《表?yè)P(yáng)的力量》《自信，在贊美中生長(zhǎng)》《初來(lái)乍到》《成長(zhǎng)，就是我的革命》《對(duì)比中的啟示》《于精細(xì)中見(jiàn)高效》《解決問(wèn)題要講策略、方法》等文章。

本書(shū)呈現(xiàn)了江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“致力于學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的‘問(wèn)學(xué)課堂’實(shí)踐探索”的研究成果。內(nèi)容包括：“問(wèn)學(xué)課堂”的理論架構(gòu)、“問(wèn)學(xué)課堂”的實(shí)踐樣態(tài)、寬和問(wèn)學(xué)的學(xué)校改革、“問(wèn)學(xué)課堂”的學(xué)科范式、“問(wèn)學(xué)課堂”的課例研究等。具體問(wèn)題包括：“問(wèn)學(xué)課堂”的概念界定、“問(wèn)學(xué)課堂”的前瞻理念、“問(wèn)學(xué)課堂”的內(nèi)涵特征等。

本書(shū)是作者的工作室研究課題的成果之一，也是作者和她的團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)踐成果之一。書(shū)中對(duì)思維導(dǎo)圖、概念圖和思維地圖三種常見(jiàn)且比較容易混淆的可視化思維工具做了辨析。另外，對(duì)基于思維導(dǎo)圖的四大核心課型的教學(xué)模式做了論述和分析，并且列舉了每一種教學(xué)模型在不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及其具體的步驟與策略。

本書(shū)共分六章，分別從“我與學(xué)生”“我與教師”“我與藝術(shù)教育”“我與課堂”“我與閱讀”“我與豆兒”這六個(gè)角度呈現(xiàn)了作者的“教育情懷”，是作者與教育的“坦誠(chéng)相見(jiàn)”。

本書(shū)分上下兩篇，上篇教學(xué)實(shí)錄共16篇，倡導(dǎo)"問(wèn)題解決"的數(shù)學(xué)課堂，關(guān)注問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)性、提問(wèn)的有效性和建模的科學(xué)性。下篇教學(xué)論文共19篇，將每一節(jié)課堂作為研究對(duì)象，探索更有效的課堂形式。主要內(nèi)容包括：前后聯(lián)系，一以貫之——“比的應(yīng)用”教學(xué)實(shí)錄、從生活中感悟，在分配中建構(gòu)——“比”教學(xué)實(shí)錄等。

本書(shū)共分四章，第一章為理論策略研究，主要闡述了在課程實(shí)施過(guò)程中資源開(kāi)發(fā)、教師指導(dǎo)、目標(biāo)達(dá)成等方面的理論探索和實(shí)施策略；第二章為教學(xué)實(shí)踐研究，分德育案例、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)三部分，分別從實(shí)踐層面結(jié)合具體案例闡述活動(dòng)主題的實(shí)施步驟；第三章為課題研究，分綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題研究和教育科學(xué)規(guī)劃課題兩部分，以課題研究的視角，再現(xiàn)課

本書(shū)共四章，主要內(nèi)容包括：基于深度學(xué)習(xí)的語(yǔ)文“主題教學(xué)”，基于深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)“問(wèn)題教學(xué)”，基于深度學(xué)習(xí)的科學(xué)“現(xiàn)象教學(xué)”，基于深度學(xué)習(xí)的英語(yǔ)“TBLT教學(xué)”。

本書(shū)是寶安區(qū)“林苒名教師工作室”9位成員在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的研究中，具有代表性的課堂實(shí)錄的結(jié)集，課堂實(shí)錄共分兩個(gè)篇章，第一篇章“弦誦”，為工作室主持人林苒在“中華十德”研究中的國(guó)學(xué)課實(shí)錄。第二篇章為“歌詠”，是工作室其它成員在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這條道路上，或是唐詩(shī)教學(xué)課堂記錄，或是詩(shī)經(jīng)教學(xué)過(guò)程，或是品德課堂實(shí)錄。