本書稿內(nèi)容主要針對中考語文課外文言文閱讀，稿件之前在別的出版社出版過，所以質(zhì)量尚好。本書內(nèi)容和體例符合楊振中老師一貫的風格，選文短小精悍，所選篇目以及設(shè)計的題目都是按中考模式，尤其適合備戰(zhàn)中考的學生。本書根據(jù)初中學生中考的要求，收錄、選編了適合學生閱讀與自測的有關(guān)中考文言文故事，生動有趣，寓意深刻。

校園欺凌會對兒童的成長和發(fā)展產(chǎn)生長期的不良影響。盡管有關(guān)校園欺凌的研究在過去二十年間有了飛速的發(fā)展，但研究成果向教育實踐的轉(zhuǎn)化有所欠缺。本書的目的就是要為教育工作者、父母和學生提供現(xiàn)實的操作方法，以有效預防和干預校園欺凌行為。全書共分九章。詳細介紹了欺凌和受欺負的含義、成因、影響因素，并從宏觀政策、學校實踐、個體干預等

本書內(nèi)容結(jié)合大學生群體的心理特點，針對大學生在學習、生活、成長過程中所出現(xiàn)的各種發(fā)展問題及心理問題進行闡釋，旨在使學生明確心理健康的標準及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預防意識，掌握并應(yīng)用心理健康知識，培養(yǎng)自我認知的能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實提高心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。教材采取新形態(tài)立體化的呈現(xiàn)方

隨著時代的發(fā)展，教育對學生的全面發(fā)展作用日益受到重視，青少年心理健康發(fā)展也受到越來越多的關(guān)注。本書是新冠肺炎疫情發(fā)生以來首次公布較為全面的鄭州市小學生心理健康發(fā)展狀況調(diào)查報告，內(nèi)容涉及童年期創(chuàng)傷、分裂型人格特質(zhì)、焦慮、抑郁、自殺意念、自傷行為、校園欺凌、壓力、心理行為問題及其與學習成績的關(guān)系等，為學校心理服務(wù)體系建設(shè)提

信息時代新型教學模式正在不斷進行著迭代和創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課堂已為大家所熟悉，混合式學習成為教育創(chuàng)新的第一熱詞，它整合了在線學習與傳統(tǒng)課堂教學的雙重體驗，讓教師能夠因材施教，對學生實行分級教學或遠程開課。混合式學習是在后疫情時代教學改革中的一次重新思考，是一些學校和專家從教學實施的角度進行的實踐驗證。本書展開來談

本書以高職大學生心理健康與成長為主線，針對高等職業(yè)教育特點和高職大學生心理特點，從初識高等職業(yè)教育、新生適應(yīng)、學習心理、人際交往、壓力管理、挫折與危機干預、健康生活方式、健康人格、性心理與戀愛心理、互聯(lián)網(wǎng)與心理健康、擇業(yè)心理、常見心理障礙的防治與干預等內(nèi)容，介紹高職大學生在學習和生活中常見心理健康問題的表現(xiàn)、引發(fā)原因和

本書主要介紹多媒體課件與微課制作的相關(guān)內(nèi)容，主要內(nèi)容包括認識多媒體課件與微課、多媒體課件素材的準備、PPT課件的設(shè)計與制作、動畫課件的設(shè)計與制作、微課的錄制與剪輯、創(chuàng)新型微課的設(shè)計與制作、翻轉(zhuǎn)課堂教學等。本書內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)清晰，在介紹多媒體課件與微課制作的理論與方法時，輔以大量案例與實訓進行實踐練習，幫助讀者學習、理解

本書為楊振中老師的“走進文言文”系列之一，主要選取了近100篇古代聰明人的故事，內(nèi)容精彩，選材豐富，為更全面地學習文言知識，了解古代文化，設(shè)置有注釋、故事大意、小知識等欄目，每篇故事后都有小練習，以溫故知新，舉一反三，達到日積月累，提高文言文閱讀水平。

項目式學習是什么？翻轉(zhuǎn)課堂到底該如何應(yīng)用？它與項目式學習的結(jié)合又能產(chǎn)生什么樣的奇妙效果？在這本書中，翻轉(zhuǎn)課堂引領(lǐng)者協(xié)同一線實戰(zhàn)教師，共同打造理論與實踐的盛宴，教你如何結(jié)合項目式學習與翻轉(zhuǎn)課堂，打造屬于你的完美教學。項目式學習是一種以學生為中心來設(shè)計學習項目的教學和學習方法，在一定的時間內(nèi)，學生根據(jù)學習內(nèi)容選擇、計劃、提

在這本引人入勝的書中，作者提供了如何幫助孩子達成目標的切實可行的建議，這些建議涉及了學校管理、教師教學、學生成長等問題。她提倡學校應(yīng)該更健康、更人性化，才能更適應(yīng)學生不同的學習方式。她以幽默和出色的判斷力向我們展示了一位熱情的教師如何突破繁文縟節(jié)，采用教育新思維，繼而對孩子的生活產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。