《高考數(shù)學(xué)新題根》一書具有以下三個特點：題根新。題根覆蓋《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》必修和選擇性必修的內(nèi)容，選用了近二十年來和新高考匹配的考題，以應(yīng)對全國范圍內(nèi)的“三新高考”，即新的課標(biāo)要求、新的教材使用、新的高考模式的新高考；變式新。關(guān)注“變式網(wǎng)絡(luò)”和“高考鏈接”，重建題根引導(dǎo)下的問題鏈，盡

經(jīng)歷了系統(tǒng)而全面的高考英語一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)對高中英語的知識方法建構(gòu)了基本的網(wǎng)絡(luò)框架和方法體系，那么掌握了基本知識和基本方法后？我們該做什么，還能做什么？怎樣才能有效提高呢？本書邀請名師從多年高三教學(xué)經(jīng)驗入手，依據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)與特點，深挖高考命題規(guī)律，為中等及以上學(xué)生二輪復(fù)習(xí)精心設(shè)計了60天提分計劃，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容

本書以系統(tǒng)回顧我國三十年來和國外四十年來的相關(guān)研究成果為前提，以對我國中學(xué)生歷史思維能力現(xiàn)狀的調(diào)查為根基，建構(gòu)起符合我國師生現(xiàn)有水平和發(fā)展需要的歷史思維能力的理論模型，并嘗試提出在歷史教學(xué)中發(fā)展中學(xué)生歷史思維能力的一般路徑。本書具有以下特色。 第一，探討的是歷史教育研究中最為基礎(chǔ)的命題——歷史思維能力。這個命題不僅舉

本書是青少年信息奧林匹克競賽培訓(xùn)教程，適合想要參與信息奧林匹克競賽的學(xué)生和教練使用。本書分為上下兩冊，內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)算法、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、搜索、動態(tài)規(guī)劃、圖論、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等幾大重要模塊，涵蓋了信息奧林匹克競賽的主要內(nèi)容。本書共六大章，每章約六節(jié)，每節(jié)內(nèi)容又分為知識背景、知識內(nèi)容、具體實踐三大部分，一方面幫助學(xué)生夯實信息學(xué)

經(jīng)歷了系統(tǒng)而全面的高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)對高中數(shù)學(xué)的知識方法建構(gòu)了基本的網(wǎng)絡(luò)框架和方法體系，那么掌握了基本知識和基本方法后？我們該做什么，還能做什么？怎樣才能有效提高呢？本書是學(xué)軍中學(xué)數(shù)學(xué)名師從多年高三教學(xué)經(jīng)驗入手，依據(jù)新高考試卷的結(jié)構(gòu)與特點，深挖新高考命題規(guī)律，為中等及以上學(xué)生二輪復(fù)習(xí)精心設(shè)計了60天提分計劃，

本書分為三大部分“高職高考必備語法”“高職高考題型技巧”“高職高考試題解析”，主要內(nèi)容包括：詞法、句法、補全對話、詞匯與語法等章節(jié)。

本書從當(dāng)代的教育視角出發(fā)，聚焦數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢，以學(xué)術(shù)研究成果為依據(jù)，根據(jù)數(shù)學(xué)不同內(nèi)容領(lǐng)域和不同領(lǐng)域中具體的數(shù)學(xué)主題，在數(shù)學(xué)、心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)相融合的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)組織策略、教學(xué)方式的選擇與實施、真實教學(xué)現(xiàn)象的重現(xiàn)、教學(xué)工具和技術(shù)的運用等等，分析探討中小學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及教師如何基于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，正確的理解與

本書作者在擔(dān)任重慶市第三十七中學(xué)校校長期間，提出了“自得其樂，幸福一生”的辦學(xué)理念，并在實踐中形成了自得教育辦學(xué)思想。本書系統(tǒng)總結(jié)了自得教育在重慶三十七中的由來及實踐探索情況。書中首先對自得教育產(chǎn)生的背景及理論基礎(chǔ)進行了闡述；接著，按章分別論述了自得教育辦學(xué)思想下的學(xué)生德育、課程建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生指導(dǎo)以及教師專業(yè)成長

本書主要介紹如何在高中專項化實施背景下，針對高中體育課堂教學(xué)“教得淺，教得碎，教得雜”的現(xiàn)象，經(jīng)過近5年的實踐探索，橫向上通過“概念理解一樣例示范-反思評價”四步走的方式，縱向，上通過“初探-深化-細化研修課程”四個步驟，構(gòu)建的一條提升體育教師單元教學(xué)能力的路徑，該系統(tǒng)提升了高中體育教師單元教學(xué)設(shè)計和實施的能力。

本書圍繞中小幼學(xué)校優(yōu)秀教育科研成果如何提煉，優(yōu)秀教育科研成果效能如何得到更好地發(fā)揮，優(yōu)秀教育科研成果如何推廣、轉(zhuǎn)化與深化等問題，從上海市楊浦區(qū)中小幼學(xué)校中選取了15項優(yōu)秀教科研成果，力圖從不同學(xué)段的課題研究推廣中總結(jié)優(yōu)秀教科研成果形成和持續(xù)發(fā)展的典型經(jīng)驗，追尋優(yōu)秀教科研成果持續(xù)發(fā)展的路徑，發(fā)揮優(yōu)秀教育科研成果輻射作用，