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本書立足大數(shù)據(jù)和開放科學時代對科技文獻知識服務的需求，系統(tǒng)地介紹了科技文獻細粒度組織的相關理論與方法以及知識服務的創(chuàng)新方式。全書共七章，首先介紹科技文獻組織的演變，闡述了科技文獻細粒度組織的概念、必要性及關鍵問題；然后針對科技文獻細粒度的描述、表示、抽取與組織四個關鍵環(huán)節(jié)，闡述了相關理論與方法，有助于讀者系統(tǒng)地掌握科技

本書以基層中小學圖書室建設理論為基礎，結(jié)合中小學圖書室閱讀服務實踐，針對中小學圖書室建設于閱讀推廣的各個方面展開論述與探討。首先，作者從理論角度出發(fā)闡述中小學圖書室的定義與性質(zhì)，任務與作用，并概述基層中小學圖書室的現(xiàn)狀和問題，從而引出加強中小學圖書室業(yè)務與建設的研究分析。其次，作者闡釋了新時代閱讀推廣的內(nèi)涵與特點、任務

中國古典文獻學是以古籍整理與研究為基本對象的學科，而古籍整理與研究應該包括文獻形態(tài)、版本、�？�、目錄、注釋、考證、編纂、檢索等相關的組成部分，由此構成完整的學科體系。因此古典文獻形態(tài)學、古籍版本學、古籍�？睂W、古籍目錄學、古籍注釋學、古籍考證學、古籍編纂學和古籍檢索學等，便構成本書自成體系的結(jié)構內(nèi)容。本書對上述各個學術

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《行走的印跡安平秋古籍工作談集》收錄了安平秋先生從1981年至2023年的40余年間對古籍工作所發(fā)表的言論和文章。與古籍整理研究、人才培養(yǎng)、規(guī)劃出版和收藏保護工作的相關文章共七十余篇，分為四個部分：一、高校古籍整理研究工作的歷史與現(xiàn)狀。三十三篇工作報告和發(fā)言，呈現(xiàn)安先生四十年為古籍整理研究工作作出的貢獻。二、演講訪談。

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本書詳細而系統(tǒng)地為讀者介紹孩子的閱讀養(yǎng)育，列舉了家長關注度較高的100多個問題，為家長和孩子解答如何愛上閱讀、讀什么、怎么讀，如何識字、如何學習拼音、如何學習古詩詞、如何寫作等，并為孩子推薦了閱讀書單，為家長推薦了教育經(jīng)典讀物。讀者關心的“得閱讀者得語文，得語文者得高考”、從學前教育到小學、初中、高中，每個精神成長關鍵

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本書稿首先聚焦文獻綜合集成研究的需求，在厘清集成、綜合集成方法論、文獻綜合集成現(xiàn)狀的基礎上，介紹Meta分析、系統(tǒng)綜述、內(nèi)容分析、文獻計量等文獻綜合集成核心方法。其次，明確文獻綜合集成目標與集成對象，提出六階段文獻綜合集成研究范式：確定集成研究問題-集成研究文獻采集-集成研究文獻篩選-研究數(shù)據(jù)的抽取-數(shù)據(jù)的整合分析-綜