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本書涵蓋了部編教材7-9年級6冊書所有古詩文篇目的講解。體例設置:作家作品、文白互譯、結構圖解、知識梳理、知識微信和教材課后習題答案。全書文白互譯,注釋點撥,重點知識分類梳理,系統(tǒng)詳盡,有效提升學生的古文學素養(yǎng)。書內全部詩文配示范誦讀音頻和精講視頻。符合現(xiàn)在大語文理念和注重傳統(tǒng)文化教育的趨勢。教材習題答案展示習題原文,

本書按照時間順序編排，以詼諧幽默的語言講述了中學教材及課外推薦閱讀篇目涉及的古文背后的精彩故事及其作者的有趣經(jīng)歷，并對文章進行適當點評，還原古文的創(chuàng)作現(xiàn)場，增加經(jīng)典古文的創(chuàng)作細節(jié)，把古文的創(chuàng)作背景、作者的經(jīng)歷、古文的基本內容有機結合起來。作者新穎地解讀歷朝歷代古文的變化與改革、社會風氣與文化、人物經(jīng)歷與思想，展現(xiàn)了經(jīng)典

本書內容包括：學習任務群：語文核心素養(yǎng)發(fā)展的載體、語文學習任務群的學理探尋、基于語文學習任務群的專題教學、基于語文學習任務群的群文閱讀教學、基于語文學習任務群的語文項目學習、基于語文學習任務群的情境教學、基于語文學習任務群的主題閱讀教學、基于語文學習任務群的比較閱讀教學、基于學習任務群的高中真實文體寫作。

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本書由廣東省中小學校長培訓中心專家團隊主編，主要闡述團隊對校本研修的理解，校本研修是從學校發(fā)展目標出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，在學校中所開展的培訓、教研和科研活動；同時，闡明團隊對構建“一校一案”、“一科一策”、“一師一題”的廣東校本研修新模式的理解，即每一所學校要制定有特色的校本研修計劃和方案，每一個學科要制定學

本書是作者30多年中學教學工作、學校管理工作經(jīng)驗的總結，介紹讓薄弱學校轉變?yōu)閮?yōu)質學校的方法。以日照市東港區(qū)海曲中學和后村鎮(zhèn)中心初中為案例，對高品質教育和精致教育的實現(xiàn)路徑進行了闡釋。以高效課堂教學模式為案例，從備課及導學案設計、集體備課等對高效課堂和精致教學進行解讀。立足向管理要質量，對精益管理文化進行闡釋。對校本特色

本書分為兩個部分：第一部分是畢業(yè)班班主任每階段工作大事記；第二部分是畢業(yè)班班主任工作專題思考。從第一部分中，我們可以看到一位常年奮戰(zhàn)在高三的優(yōu)秀班主任游刃有余的工作狀態(tài)。什么時候該做什么？怎樣做？篇章中都給出了詳細的方法指引和理論思考。本書的第二部分總共八章，一章一個班主任工作的專題思考。座位編排的智慧、為師的樂趣、引

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本書是浦東新區(qū)推進“基于區(qū)域特色的學校綜合課程創(chuàng)造力研究和實踐”項目的理論成果，收錄了浦東新區(qū)基礎教育領域的最新理論探索和教學實踐，內容涉及深化區(qū)域特色綜合課程創(chuàng)造力的內涵界定與理論基礎研究、“校長-教師-學生”三位一體的區(qū)域課程創(chuàng)造力提升實施架構與配套機制、融通中外教育資源建設區(qū)域特色綜合課程與配套資源、基于已開發(fā)的