本書是四川省教育學會主持編撰的“立德樹人理論與實踐創(chuàng)新”叢書的一種,是2021-2022年全省“立德樹人”優(yōu)秀實踐創(chuàng)新案例評選活動的優(yōu)秀成果結(jié)集。本書圍繞四川省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)α⒌聵淙说亩鄻踊剿?通過七個章節(jié)七個視角的透視,將數(shù)量眾多的案例組合為脈絡(luò)清晰、體例完備的整體,潛心記錄各類學校的德育風采、探索德育規(guī)律,展現(xiàn)了
本書分為生涯適應(yīng)、自我探索、外部探索、生涯管理、生涯決策和生涯展望、生涯體驗活動等6大板塊,涵蓋高中階段20節(jié)生涯教育課程以及生涯體驗活動的實踐內(nèi)容。旨在為高中學校生涯教育提供借鑒與參考,為學生提升生涯決策能力,實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我超越助力。
《當代課程與教學問題十四講》圍繞課程、教學、評價、教研四大領(lǐng)域改革課題，努力探索當代課程與教學問題的概念建構(gòu)路徑。一是重構(gòu)舊有概念。以課程內(nèi)容為例，通過概念重建，把單一的對象性內(nèi)容擴展為對象性內(nèi)容、過程性內(nèi)容、結(jié)果性內(nèi)容疊加融合的復合性內(nèi)容整體，為課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化改革開辟出培育核心素養(yǎng)的空間和路徑。二是深化新興概念。以課
新時代我國教育方針的重要價值導向是實踐育人。針對英語師范專業(yè)實踐類課程體系中教育實踐類課程板塊和實踐項目類課程缺乏系統(tǒng)性教學參考書這一現(xiàn)狀，上海師范大學英語師范專業(yè)教學團隊核心成員歷時多年編寫了本書。本書共分七章，涉及教育見習課程板塊、教育實習課程板塊、教育研習課程板塊、畢業(yè)論文課程板塊、綜合育人活動課程板塊、大學生創(chuàng)
《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在科學規(guī)劃課程實施中明確提出鼓勵將小學一至二年級道德與法治、勞動、綜合實踐活動，以及班隊活動、地方課程和校本課程等相關(guān)內(nèi)容整合實施。統(tǒng)籌各門課程跨學科主題學習與綜合實踐活動安排。本書從課堂教學研究與教學方式的視角論述了深度整合式教學的前因后果、理論依據(jù)、研究路徑及實踐操作。提供了具體
本書系上海教育叢書之一，主要介紹羅店中學美育特色建設(shè)的經(jīng)驗做法。羅店中學自20世紀40年代建校之初倡導“以美育人”，到如今確立“藝術(shù)見長，尚美成人”的辦學理念，80多年的辦學歲月中，始終秉持美育初衷，不斷明晰美育內(nèi)涵，豐富完善學校的美育課程，并充分挖掘地域文化特色，將學校美育進一步發(fā)揚光大。全書共五章，分別闡述了羅中美
《在田園播下文化創(chuàng)意的種子》是一本探索普通高中特色辦學的實錄。作者從辦學實踐的視角，以對教育本質(zhì)的思考、對學生成長規(guī)律的把握、對普通高中辦學現(xiàn)實的考量，著力于在國家要求基礎(chǔ)上，開展符合時代、學校、師生實際的特色辦學，形成理念思考、實踐設(shè)計、組織實施、成效評價等特色建設(shè)的方法、路徑與策略，理論與實踐相結(jié)合，行動與思辨相印
本書系上海教育叢書之一，全景式再現(xiàn)了閔行三中航空航天教育的逐夢歷程，前兩章記“夢”，后四章述“航”。第一章，解碼閔行三中航空航天教育夢想生長的文化基因和生態(tài)環(huán)境。第二章，“種子上天”關(guān)鍵事件點燃閔三人的空天夢想。第三至第六章，定位空天素養(yǎng)培育，開發(fā)實施“逐夢空天”課程，打造空天特質(zhì)的“尊重學堂”，“七力”指標引領(lǐng)四級梯
本書以核心素養(yǎng)教育的世界潮流為背景，從"立德樹人根本任務(wù)--中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)--數(shù)學學科核心素養(yǎng)"的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，旨在通過挖掘相關(guān)數(shù)學單元內(nèi)容的育人價值，設(shè)計與實現(xiàn)育人價值相匹配的數(shù)學活動過程，并用實踐案例來說明如何在日常教學中有側(cè)重地落實數(shù)學學科核心素養(yǎng)。本書的形成得益于靜安教育"十三五"教育部重點課題《深化教育
《跨文化素養(yǎng)培育的甘泉實踐》為上海教育叢書特色高中系列之一，甘泉外國語中學在“民族情懷、國際視野”辦學理念和“有教養(yǎng)、有個性、有競爭力、有國際視野”的現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上，將跨文化素養(yǎng)培育作為學校發(fā)展命脈，在跨文化素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵、目標、框架、路徑與策略等方面展開實踐與探索，對其他特色學校的創(chuàng)辦具有示范引領(lǐng)作用。
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