本書為10以內(nèi)的加減法，根據(jù)學(xué)齡前兒童的特點設(shè)計，零基礎(chǔ)引入數(shù)字，用圖片直觀展示數(shù)字的分解和組成、加減法等，到1~5抽象數(shù)字的分解和組成、加減法，再到6~10的分解與組成、加減法，后實現(xiàn)10以內(nèi)加減法的自由計算，逐漸增加難度，引領(lǐng)孩子從不會水到淺水區(qū)教學(xué)，再到深水區(qū)自由遨游。循序漸進，小步引領(lǐng)，讓孩子輕松理解數(shù)字，掌握

很多幼兒園園長、老師常常感到評價工作難做，雖然目前評價類的理論書籍不少，但不容易讀懂，更不方便在工作中應(yīng)用。本書試圖解決幼兒園評價難這一關(guān)注度較高的問題，通過名園名師的具體實踐，讓廣大幼兒園教師真實感知什么是有效評價，今后自己做評價時可以準確把握。

本教材從0-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點出發(fā)，根據(jù)不同月齡段嬰幼兒的發(fā)展特征，結(jié)合機構(gòu)及家庭早期教養(yǎng)的實踐活動，論述針對0-3歲嬰幼兒進行的教育活動的設(shè)計原則、方法，并在此基礎(chǔ)上探討在活動中指導(dǎo)嬰幼兒，促進其發(fā)展的方法。本書內(nèi)容緊扣嬰幼兒發(fā)展相關(guān)特點，同時兼具理論與實踐內(nèi)容，目的在于幫助家長及早期教育機構(gòu)保教人員更好地進行教育

《全彩圖解感覺統(tǒng)合訓(xùn)練·早期教育》本書從胎教開始，詳細介紹了1月齡至1歲以上寶寶的訓(xùn)練方法，其中涵蓋身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、視聽統(tǒng)合訓(xùn)練、觸嗅覺訓(xùn)練、語言與社會性訓(xùn)練多個方面。只有加強對嬰兒的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，才能預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生，為孩子今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

《全彩圖解感覺統(tǒng)合訓(xùn)練·學(xué)習(xí)能力》通過游戲方式，分為6大主題，涵蓋走迷宮、找不同、來連線、愛拼圖、來涂色、玩數(shù)獨等123個智力游戲。游戲訓(xùn)練不僅能提高孩子的參與度，還能鍛煉孩子的注意力、觀察力、想象力，有助于提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

《全彩圖解感覺統(tǒng)合訓(xùn)練·認知訓(xùn)練》本書內(nèi)容主要分為兩大部分，上篇采用圖解的形式，結(jié)合生理學(xué)知識對感覺統(tǒng)合系統(tǒng)、感覺失調(diào)的表現(xiàn)及原因等進行了較為直觀的介紹，讓讀者對感覺統(tǒng)合系統(tǒng)建立一個較為清晰的認知；下篇主要介紹8種訓(xùn)練方法，讓讀者走出誤區(qū)，為孩子改善感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力，提供科學(xué)有效的感統(tǒng)訓(xùn)練。

《全彩圖解感覺統(tǒng)合訓(xùn)練·互動游戲》根據(jù)不同的感覺系統(tǒng)，分為6大主題，涵蓋了觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺、精細動作等90個感統(tǒng)游戲。每個小游戲根據(jù)不同的感官提供有針對性的訓(xùn)練，讓父母可以根據(jù)孩子的需求選擇游戲，讓孩子在快樂的游戲中獲得進步。

本系列叢書是南京師范大學(xué)江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項目成果之一，為江蘇省2019年重點教材。本書包括《學(xué)前教育研究方法導(dǎo)論》《跟隨學(xué)前教育名家做研究》《學(xué)前教育觀察法》《學(xué)前教育調(diào)查法》《學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文寫作》。本書堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，設(shè)計了活動觀察訓(xùn)練欄目，以更好地為教師引導(dǎo)課堂教學(xué)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助

本書記敘了幼兒園民間游戲課程的精彩故事，分小中大班，其中小班5個、中班5個、大班8個故事。教師不是簡單地把民間游戲作為幼兒的活動方式，而是從觀察幼兒自發(fā)的民間游戲活動開始，師生一起，一步步探索、總結(jié)，深入發(fā)掘，形成創(chuàng)新性的一系列游戲課程。全書展現(xiàn)了教師專業(yè)的觀察，了解幼兒的需求，不斷優(yōu)化課程，促進幼兒經(jīng)驗的發(fā)展，對幼教

本書是旨在對幼兒深度學(xué)習(xí)進行學(xué)術(shù)研究的探索性著作。幼兒深度學(xué)習(xí)是指幼兒在教師的引導(dǎo)下，在較長的一個時段，圍繞著富有挑戰(zhàn)性的課題，全身心的積極投入，通過同伴間的合作與探究，運用高階思維，遷移已有經(jīng)驗，最終解決實際問題的有意義的學(xué)習(xí)過程。在當前以核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為導(dǎo)向的課程與教學(xué)改革背景下，研究深度學(xué)習(xí)具有重大的理論意義