本書(shū)通過(guò)家庭教育專(zhuān)家孫京伊博士將自己與兒子的真實(shí)生活經(jīng)歷以及在咨詢(xún)工作中遇到的案例進(jìn)行詳細(xì)解析，從養(yǎng)育男孩的角度出發(fā)，詳解5大關(guān)鍵點(diǎn)，揭秘男孩腦中的奇幻世界，看看男孩到底在想什么；6大原則，秒懂男孩心事，打破溝通困局；5大對(duì)話(huà)技巧，打造和諧的親子關(guān)系；35個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景對(duì)話(huà)解讀，挑食、說(shuō)謊、厭學(xué)、叛逆、沉迷手機(jī)和游

在養(yǎng)育子女的數(shù)十年間，父母?jìng)兠媾R著各種挑戰(zhàn)，而當(dāng)下他們所處的時(shí)代正是前所未有的數(shù)字創(chuàng)新時(shí)期，這對(duì)他們既有幫助又有阻礙。利文斯通和布盧姆-羅斯在《喜憂(yōu)參半的未來(lái)：數(shù)字技術(shù)與兒童成長(zhǎng)》一書(shū)中，通過(guò)對(duì)英國(guó)眾多父母進(jìn)行廣泛、多樣的質(zhì)化和量化研究，揭示了數(shù)字技術(shù)如何成為晚期現(xiàn)代社會(huì)育兒的特征，因?yàn)楦改競(jìng)冃枰�在幾乎沒(méi)有先例或支持的

本書(shū)圍繞簡(jiǎn)·尼爾森的經(jīng)典正面管教家庭教育理論，介紹了正面管教在中國(guó)兒童養(yǎng)育中的實(shí)踐應(yīng)用。作者蔣莉，應(yīng)用心理學(xué)博士，師從正面管教美國(guó)高級(jí)導(dǎo)師波蘭梅茨，從事心理健康教育工作30余年來(lái)，先育己、再育兒、又育人，如今已用正面管教影響了上千萬(wàn)人，幫助了上千萬(wàn)家庭，是正面管教理論在中國(guó)推行過(guò)程中最具代表性的受益者、踐

這不僅是一本給父母答疑解惑的教育心得，更是一本送給全天下孩子的教育成長(zhǎng)書(shū)。 《成長(zhǎng)比成功更重要》是一部濃縮了新東方家庭教育智慧與實(shí)踐的傾力之作，收錄了俞敏洪、徐小平等9位新東方高管的教育心得。從父母與我到我與孩子，講述人與讀者朋友一起開(kāi)展了一場(chǎng)心與心的對(duì)談，聊聊成績(jī)與興趣、讀書(shū)與做人，分享接受家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長(zhǎng)的

自己家的孩子不喜歡繪本？是他的確不喜歡閱讀，還是你給他的閱讀引導(dǎo)存在問(wèn)題？ 作者多年從事幼兒閱讀工作，她經(jīng)營(yíng)的親子教室里的每一個(gè)孩子都喜歡繪本，喜歡讀書(shū)。作者認(rèn)為：孩子一旦能享受繪本世界的樂(lè)趣，喜歡讀書(shū)，一些不是很明顯但又不可或缺的能力就會(huì)得到發(fā)展，這使他在未來(lái)的社會(huì)生活中更加游刃有余。這些不是很明顯但又不可或缺的能力

本書(shū)從上萬(wàn)例真實(shí)案例中精選出有代表性的典型案例，揭示出高質(zhì)量家庭教育的本質(zhì)，解答孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，揭示孩子磨蹭、注意力不集中、厭學(xué)、沉迷游戲、考試焦慮、親子沖突、師生關(guān)系差、同伴關(guān)系緊張、早戀、校園霸凌等負(fù)面行為背后的原因，像剝洋蔥般一點(diǎn)點(diǎn)剖析孩子內(nèi)心的需求和渴望，暴露出家庭教育中的誤區(qū)，既生動(dòng)形象，又有理有據(jù)，引

本書(shū)是應(yīng)教師、家長(zhǎng)、社會(huì)工作者等的要求而作的。它為教師、家長(zhǎng)和其他照顧者提供了培養(yǎng)兒童的個(gè)人安全技能所需的寶貴信息，并解釋了特殊兒童所特有的安全風(fēng)險(xiǎn)和注意事項(xiàng)。本書(shū)為不同類(lèi)別、不同障礙程度的特殊兒童及青少年掌握安全技能，尤其是如何防止和應(yīng)對(duì)性侵，提供了實(shí)用的課程理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些方法和建議同樣適用于普通兒童。

在這本理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞男��?shū)中，英芭爾·卡什坦闡述了人們習(xí)慣性的育兒方式中的弊端，比如權(quán)力斗爭(zhēng)的方式無(wú)法幫助孩子建立內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，繼而介紹了非暴力溝通如何改變養(yǎng)育方式，以促成親子關(guān)系的轉(zhuǎn)變，甚至社會(huì)層面的和諧。父母、教育工作者或任何與孩子有關(guān)的人都能從這本小書(shū)里學(xué)到深刻的育兒見(jiàn)解和實(shí)用的親子溝通技巧，在生活中極大地促進(jìn)孩子

本書(shū)作者生動(dòng)描述了她陪伴孩子在中國(guó)臺(tái)灣、英國(guó)、德國(guó)三個(gè)國(guó)家共六所幼兒園，以及兩所小學(xué)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的故事。她帶領(lǐng)我們跳脫身處的環(huán)境，進(jìn)入德國(guó)教育現(xiàn)場(chǎng)，詳細(xì)介紹了顛覆傳統(tǒng)認(rèn)知的教育理念，如“玩才是孩子的主修課”“德國(guó)小學(xué)一年級(jí)沒(méi)有成績(jī)單”等，充分詮釋了“生活即教育，教育即生活”的教育真諦，讓我們獲得受益終身的啟發(fā)。

“讓學(xué)校適應(yīng)孩子，而不是讓孩子適應(yīng)學(xué)�！保�這是夏山學(xué)校百年的教育主旨。在這所學(xué)校里，孩子們可以真正做自己，穿自己想穿的衣服，不受管教和壓制，也不會(huì)被強(qiáng)迫上課。然而，在夏山幾乎沒(méi)有孩子逃學(xué)，也很少有孩子想家，每個(gè)孩子都能獨(dú)立自主地生活。夏山學(xué)校是《窗邊的小豆豆》中“巴學(xué)園”的原型，被世界各地的家長(zhǎng)和老師譽(yù)為“極富人性化的