《中國旅游目的地發(fā)展報告（2010）》主要內(nèi)容包括：京津冀、長三角、珠三角地區(qū)發(fā)展新動態(tài)，西部地區(qū)、東北地區(qū)旅游發(fā)展新動態(tài)，旅游目的地規(guī)劃建設(shè)進(jìn)展，旅游產(chǎn)品項目開發(fā)動向，旅游目的地管理與政策等。

《教育部五年制高職重點專業(yè)教材：中國旅游客源地和目的地概況（第2版）》共分7個單元，除緒論外，分別介紹了亞洲地區(qū)、大洋洲地區(qū)、歐洲地區(qū)、北美洲地區(qū)、非洲地區(qū)、中國港澳臺地區(qū)的主要旅游客源地和目的地。每一個客源地和目的地主要從國家概況、民俗風(fēng)情、主要旅游城市及旅游景點等方面進(jìn)行介紹，并選配了有代表性的照片，便于學(xué)生的認(rèn)識

《教育部五年制高職重點專業(yè)教材：中國旅游客源地和目的地概況（第2版）》共分7個單元，除緒論外，分別介紹了亞洲地區(qū)、大洋洲地區(qū)、歐洲地區(qū)、北美洲地區(qū)、非洲地區(qū)、中國港澳臺地區(qū)的主要旅游客源地和目的地。每一個客源地和目的地主要從國家概況、民俗風(fēng)情、主要旅游城市及旅游景點等方面進(jìn)行介紹，并選配了有代表性的照片，便于學(xué)生的認(rèn)識

本書通過對桂、黔、滇三省區(qū)少數(shù)民族農(nóng)業(yè)旅游資源以及典型的特色農(nóng)業(yè)旅游示范點的實地考察、問卷調(diào)查、深入訪談等研究,在分析農(nóng)業(yè)旅游的內(nèi)涵、新農(nóng)村建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系基礎(chǔ)上,以探索少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)旅游和諧發(fā)展、西部地區(qū)農(nóng)業(yè)旅游資源的永續(xù)利用、解決“三農(nóng)”問題、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)為研究目標(biāo),沿循資料準(zhǔn)備和開展調(diào)研、理論研

《中國旅游史》以優(yōu)美流暢的語言，對中國幾千年來的旅游歷史及其文化傳統(tǒng)作了深入淺出的敘述和討論，不僅縷述了人類旅游的一般過程和歷史現(xiàn)象，而且探討了中國特色的旅游概論、旅行活動和游覽藝術(shù)，將旅游活動置于整個中國歷史文化的背景下加以剖析和闡釋，使旅游史的研究不再是簡單的對游山玩水的敘述，而是以此透視中國歷史的基本路徑，并折射

為適應(yīng)中國旅游業(yè)飛速發(fā)展的要求，培養(yǎng)更多在旅游業(yè)領(lǐng)域勝任導(dǎo)游、管理，具有創(chuàng)新思維和實踐能力的應(yīng)用型、實用型的高級人才，我們借國務(wù)院批準(zhǔn)海南建設(shè)國際旅游島的良好契機(jī)，參照旅游行業(yè)，尤其是海南旅游的新業(yè)態(tài)，編寫了這本與市場接軌、特色突出、題材廣泛、形式活潑、內(nèi)容新穎的新概念旅游業(yè)務(wù)專業(yè)教科書。 本書突出的特色是題材廣

本書以旅游者的旅游行程為主線，跟隨旅游者的足跡來學(xué)習(xí)和體會旅游者的需要和旅游企業(yè)員工相應(yīng)的服務(wù)技巧。依據(jù)旅游從業(yè)者必備的相應(yīng)服務(wù)技能設(shè)置了8個單元，分別是預(yù)定服務(wù)心理與待客技巧、接團(tuán)服務(wù)心理與待客技巧、旅游沿途交通服務(wù)心理與待客技巧、住店服務(wù)心理與待客技巧、游覽服務(wù)心理與待客技巧、旅游購物服務(wù)心理與待客技巧、游客投訴服

本書包括“現(xiàn)場導(dǎo)游考試實施細(xì)則”、“現(xiàn)場導(dǎo)游考試答題指南”、“景點講解試題(中日英對照”三大部分。其中第三部分景點講解是本書的重點，用中、日、英三種語言詳細(xì)講解了甘肅省的25個旅游景點。

本卷主要反映了2010年度廣東旅游業(yè)的情況，共設(shè)有12個篇目，即文獻(xiàn)·特輯、廣東旅游大事記、廣東旅游業(yè)概況、廣東旅游國際文化節(jié)、國民旅游休閑計劃等。

旅游是游客求知、求新、求異、求美、求趣的過程，是游客在追求物質(zhì)享受的同時，需要得到特殊精神享受的過程。這種享受，既需要有良好感觀刺激，又能得到心靈的滋養(yǎng)。因此，在旅游過程中，如何引導(dǎo)旅行者欣賞美、體驗美、享受美，是旅游工作者們需要具備的一種能力和素養(yǎng)�！缎戮幐呗毟邔Ｂ糜喂芾眍悓�業(yè)規(guī)劃教材：旅游審美》從提高旅游工作者的審