本書包括題本和答案兩冊，為《綜合素質(zhì)(小學)》配套題庫，與教材內(nèi)容對應(yīng)，設(shè)置教師職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、教師基本能力五大模塊。

本書是以華南師范大學2022年春季學期的勞動與社會實踐周，首次舉辦的勞模進校園系列講座為基礎(chǔ)，圍繞I匠精神、勞動價值觀、勞動精神力量、勞動創(chuàng)新等主題開展，通過講述全國勞模親身經(jīng)歷，深刻闡釋了新時代勞動者用心筑夢、精益求精、敢于創(chuàng)新、刻苦攻堅、敢為人先、無私奉獻的精神力量。本書從全校本科生征文中遴選出70篇成集，希望通過

本書是一部系統(tǒng)闡述教師工作坊研修模式的專著作。分為緒論篇、坊主篇、學員篇以及管理篇，共27章，約15萬字。緒論篇從理論的高度系統(tǒng)地介紹了教師培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展變化過程，闡述了教師專成長出現(xiàn)的新特點、新需求。論述了教師工作坊的特點、理論依據(jù)以及這種模式在新的背景下應(yīng)運而生的原因。

作為數(shù)據(jù)科學方法在教育領(lǐng)域運用成熟的標志，課堂教學行為分析為提升教師教學質(zhì)量和增強學生學習效能提供了方法性支持。本書立足于大數(shù)據(jù)時代課堂教學行為分析方法與應(yīng)用上“緣何”“如何”等問題，從教師和學生兩個維度對課堂教學行為分析進行解讀和剖析，厘清了課堂教學行為分析的發(fā)展脈絡(luò)和研究現(xiàn)狀，歸并了典型的教學行為分析系統(tǒng)及框架，梳

這是一本教育文集，主要內(nèi)容是作者自2008年以來的隨筆、文章、教學報告、教學成果等，反映了一線教師教育思想的轉(zhuǎn)變更新：從注重知識能力到注重學科素養(yǎng)，從注重教學成績到注重全面發(fā)展。書稿共分兩個部分，第一部分作者從語文學科本位出發(fā)，基于語文學科素養(yǎng)，對課堂、課程進行升級，推進傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂的研究，讓語文課堂更有文化

本書為學術(shù)專著。科技的快速發(fā)展使各個學校均在建設(shè)智慧校園上投入了更多的力量，基于此，本書內(nèi)容主要研究智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用。本書首先概述了智慧校園的起源、內(nèi)涵、特征以及意義，探討智慧校園建設(shè)的規(guī)劃與智慧校園生活的建設(shè)；其次研究了智慧校園建設(shè)與應(yīng)用、智慧校園技術(shù)應(yīng)用實施策略以及智慧校園技術(shù)管理的實踐；最后重點探究了智慧校園

學校雖然以教育為主，但是也有各項工作，只有做好管理工作，才能夠使校園更加健康發(fā)展。本書對各類院校的校園管理模式進行了研究。首先從校園學生管理基礎(chǔ)介紹入手，針對校園教師管理、校園教學管理及校園班級管理等進行了分析研究；另外對校園文化管理、智慧校園管理、幸福校園建設(shè)做了一定的介紹；旨在摸索出一條適合現(xiàn)代校園管理工作創(chuàng)新的科

本書以基于教學論視角下教師繼續(xù)教育的教學模式為主題，首先闡述了教師繼續(xù)教育的意義、現(xiàn)狀與發(fā)展方向，確定了教師繼續(xù)教育教學模式的理論框架。接著結(jié)合教學論的相關(guān)理念，分析了教師繼續(xù)教育中傳統(tǒng)教學模式的利弊，引申出教師繼續(xù)教育教學模式的創(chuàng)新與應(yīng)用。最后以教學論為視角，通過具體案例對教師繼續(xù)教育教學模式的創(chuàng)新予以評價，并提出了

本書對大學生心理健康教育教學進行了系統(tǒng)研究，遵循理論與實際相結(jié)合的編寫原則，以傳授心理健康知識為核心，以優(yōu)化大學生心理素質(zhì)為目標，力求適合不同學校，不同的教學形式和方法需求。從內(nèi)容上看，本書增加了休閑與心理健康部分。從表現(xiàn)形式上看，本書增加了心理測試、活動探索方案。在測試和活動探索的基礎(chǔ)上，提出了促進心理健康發(fā)展的具體

本書闡述了文化建設(shè)的內(nèi)涵及其重要性，分析了文化建設(shè)對教育產(chǎn)生的重要影響，并針對如何提升文化建設(shè)對學生的教育的價值提出了幾點可行性建議�！拔幕�建設(shè)”是個老話題。其吸引人程度遠不及深度學習、核心素養(yǎng)、項目式學習、多元智能、學習科學等當前熱點。但它常被校長、教師、家長談及，許多學校還將文化建設(shè)作為深化改革、特色建設(shè)的重要任務(wù)