本書是指導(dǎo)家長(zhǎng)規(guī)劃子女留學(xué)的圖書。全書在持續(xù)追蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)、把握留學(xué)動(dòng)向的基礎(chǔ)上，對(duì)處于留學(xué)準(zhǔn)備階段的群體予以指導(dǎo)，內(nèi)容覆蓋了留學(xué)申請(qǐng)各個(gè)環(huán)節(jié)，一方面就留學(xué)新趨勢(shì)、新政策進(jìn)行了專業(yè)解讀，另一方面對(duì)留學(xué)申請(qǐng)、海外就讀等環(huán)節(jié)進(jìn)行了專業(yè)詳盡的介紹并提出解決方案。同時(shí)本書全面考察了留學(xué)生群體與家長(zhǎng)群體從準(zhǔn)備期到海外學(xué)習(xí)期的思考與

如今我國(guó)教育領(lǐng)域在改革背景下對(duì)全面型人才的重視度不斷提升，尤其在初中階段更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力既是初中美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、挖掘?qū)W生潛力的內(nèi)在要求。教師需要在這樣的背景下及時(shí)作出調(diào)整，讓教育真正服務(wù)于學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。如今，由于認(rèn)知模糊、經(jīng)驗(yàn)不足等因素的影響，初中美

本書主要從“雙減”視野出發(fā)，分析了測(cè)評(píng)體系對(duì)于初中音樂教學(xué)的影響。“雙減”政策強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，可以為學(xué)生帶來美的感受，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，在落實(shí)“雙減”政策的過程中扮演著重要的角色。筆者在分析初中音樂教學(xué)測(cè)評(píng)體系現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，努力探索改革路徑。本書對(duì)“雙減”視野下

本書是一本關(guān)于議論文寫作教學(xué)方面的著作。根據(jù)作者以往的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該有準(zhǔn)確的立意，有真摯的情感，有清晰的思路，有亮麗的開頭和結(jié)尾，有豐富的內(nèi)容。鑒于此，本書在主體立意、文化傳承、思維訓(xùn)練和技法指導(dǎo)等方面進(jìn)行了一些思考。希望本書能帶給學(xué)生新的寫作思路，在日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好地理解技法并活學(xué)活用。

本書匯集了一線初高中語文教師的理論研究成果和課堂教學(xué)實(shí)錄，分為理論概述、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)四大篇章，其中理論概述、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)三大章節(jié)主要探究整本書閱讀的發(fā)展歷程和理論方法，教學(xué)實(shí)踐部分重點(diǎn)選取了初高中語文教材中所涉及的中外名著《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》《鄉(xiāng)土中國(guó)》《朝花夕拾》《昆蟲記》，以教學(xué)課件

本書著重于對(duì)初中語文課堂教學(xué)進(jìn)行研究，審視我國(guó)初中語文課堂教學(xué)的實(shí)際情況，分析了當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及誤區(qū)，深入體察一線教師課堂教學(xué)的實(shí)際需求，探討初中語文課堂教學(xué)的策略等內(nèi)容。力求在新課改的指導(dǎo)下，提高課堂學(xué)習(xí)效率，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

本書從初中教學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容出發(fā)，分析教學(xué)過程中新舊教材的異同點(diǎn)，在日常教學(xué)行為研究的基礎(chǔ)上，對(duì)在核心素養(yǎng)下開展的初中概念教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、習(xí)題教學(xué)等展開相關(guān)論述。書中還介紹了部分教育經(jīng)驗(yàn)以及培養(yǎng)初中教學(xué)核心素養(yǎng)的具體策略和科學(xué)方法，完成了核心素養(yǎng)下的初中教學(xué)課堂構(gòu)建的系統(tǒng)審視和思考，能夠?yàn)橐痪�教學(xué)的初中教師提供比較

本書是一本立足初中單元教學(xué)的學(xué)術(shù)著作，不僅探究了核心素養(yǎng)與初中教學(xué)的關(guān)系，還闡釋了“雙減”政策與初中教學(xué)、初中單元教學(xué)的理論，以及基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中單元教學(xué)模式構(gòu)建等內(nèi)容。全書內(nèi)容涵蓋核心素養(yǎng)的概念與意義、核心素養(yǎng)下的初中教學(xué)、單元教學(xué)的特征策略和流程、初中單元教學(xué)的可行性等內(nèi)容。全書在內(nèi)容布局、邏輯結(jié)構(gòu)、理論創(chuàng)新

本書是一本關(guān)于高中教學(xué)方面的著作。全書主要對(duì)高中課堂教學(xué)思維方法相關(guān)概念進(jìn)行了梳理，分析了思維方法在高中教學(xué)中的具體體現(xiàn)和應(yīng)用，剖析了目前高中階段思維方法應(yīng)用過程中所存在的問題，進(jìn)而提出了思維方法運(yùn)用的科學(xué)原則和有效方法，最終結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的需求對(duì)思維方法的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐案例作出了全面、透徹地分析，旨在幫助教師在實(shí)際教學(xué)中

本書共六章，內(nèi)容包括：樣例研究綜述、概念型樣例及單元教學(xué)設(shè)計(jì)、錯(cuò)誤樣例及教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、校本課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考。