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本書緊扣音樂學(教師教育)的辦學方向和培養(yǎng)目標，強化音樂教師教育的專業(yè)化要求，作者根據不同專業(yè)課程的特點，在教學材料組織、范例選取、活動設計、練習要求等方面，力求突出教材的“師范性”。書稿體現了不同課程自身的邏輯體系，教材構架和教學內容體現了基礎性與時代性的兼容；書稿針對高師聲樂小組學生訓練，設計一系列發(fā)聲訓練，輔助學

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